部编版我要的是葫芦完美版课件.pptVIP

14 我要的是葫芦;葫芦藤; 一棵 多谢 蚜虫 邻居 盯着 比赛 感到 治虫 奇怪 快慢 葫芦藤 心想 自言自语 ;感; 观察比较文中两幅图： 1、说说两幅图中人物表情的变化是怎样的？ 2、说说两幅图中葫芦的生长情况不同在哪里？; 小葫芦慢慢地黄了，一个一个都落了。 ; 自由朗读第一自然段，哪些句子让你感受到了小葫芦的可爱，说说你的感受。; 从前，有个人种了一棵葫芦。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。; 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！; 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！; 细长的葫芦藤上∕长满了绿叶，开出了∕几朵雪白的小花。花谢以后，藤上∕挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊!; 细长的〔 〕 雪白的〔 〕 可爱的〔 〕; 挂了 小花 雪白的 小葫芦 开了 蚜虫 可爱的 南瓜 生了 绿叶 细长的 小花 长了 小葫芦 圆圆的 葫芦藤;多么细长的葫芦藤啊！ 多么碧绿的叶子啊！ 多么雪白的小花呀！;多么____________________！;这说明了什么？ ; 从刚刚所学的内容中，你能找出来小葫芦生长的过程吗？;; 读读课文，这个人想要葫芦, 他得到葫芦了吗? ; 请小朋友们当当侦察员，在课文的2—3自然段中找答案，用横线画出来。;;蚜虫;有几个虫子怕什么！ 他想的是 。;;; 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！〞那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。〞; 一个邻居看见了，说：“你别光盯着葫芦了。叶子上生了蚜虫，要赶快治一治。〞 那个人却说：“什么！叶子上的虫还用治？〞;叶子上的虫还用治？ 实际就是 。;; 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 ;小葫芦落了;为什么小葫芦都落了？ ; 我是一片小小的葫芦叶，借着太阳公公的光辉，我能制造养分，由葫芦藤输送给葫芦，让小小的葫芦快快成长。 ;我要的是葫芦; 读读课文，这个人要葫芦, 他得到葫芦了吗? ;葫芦藤上开白花， 花谢架上葫芦挂。 主人盯着葫芦笑， 有了蚜虫却不治， 邻居感到很奇怪。 慢慢葫芦落光啦， 落 光 啦！;我明白了; 第二年,那个人又种下了一棵葫芦, 他的葫芦藤上长满了 ，开出了 。花谢以后，藤上挂了几个 。 有一天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。他想起 ，赶快 ，后来小葫芦慢慢　　　　，一个个长得赛过　　 　。;在这次“祖国在我心中〞的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中〞的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。 二、确定汇报形式，小组排练 1.读口语交际的要求，明确汇报形式。〔展示自己的综合性学习成果，形式不一〕 2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了防止这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。 2.根据汇报形式，组内排练。 假设是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。 三、汇报会开始，同学评价。 1.宣布汇报会开始 2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，表达集体精神。 〔评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。〕 3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。 四、总结 同学们，今天你们以自己独