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小学心理健康教育总结 学校心理健康教育一直以来被学校领导所重视。校长担 任组长，副校长和各班主任组成的心理健康教育的成员。日 常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高。以 下内容是小编为您精心整理的小学心理健康教育总结，欢迎 参考！ 小学心理健康教育总结篇一 我校是一所寄宿制小 学，学生们逐渐离开父母的怀抱，独立面对自己的学习和生 活。怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠 叨该怎么办？……这一系列问题都是学生们真切面临的课 题。心理健康教育作为素质教育的一个重要组成部分，在我 校扎实有效地开展。它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸 润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之专门开设的心 理健康主题教育之中。现对我校心理健康教育工作总结如下： 一、组织机构 学校心理健康教育一直以来被学校领导所重视。校长担 任组长，副校长和各班主任组成的心理健康教育的成员。日 常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高。学 校领导经常利用校教职工大会宣传、布置工作，在全校营造 了良好氛围，形成领导重视、全员参与的喜人局面。学校有 独立的、规范的心理辅导室。 二、心理健康教育工作的开展 1、建立建全学生心理档案 建立了学生心理档案是加强学生心理教育工作，推进素 质教育的发展，的重要条件和必要保障。为学校心理辅导、 咨询和治疗工作提供操作指南，为学生的身心健康发展提供 动态的监测手段，为全面提高教育教学质量提供切实有效的 帮助。 2 、开展心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座， 普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识， 培养良好的心理素质。个别学生在心理健康发展方面需要得 到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是 每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些 学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心 理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反 而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些 “好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到 教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长 期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发 脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪 道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要， 心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应 成为我们学校教育的重要任务，防止了心理健康教育学科化 的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学 生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。 3 、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础 上，我校开设心理辅导室，对学生进行个别辅导。使教师和 学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习 和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对 有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个 别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理 诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的 记录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生 面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝 慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分 析得失。 4 、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也 并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方 位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教 育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立 地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。 5 、开通“小星星”信箱，利用“红领巾”广播站为教 师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信 箱和老师交流， 比较普遍的问题利用了广播站的 “星星回音” 进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到 “快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生 的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心卡” “感恩卡”等。 让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子 们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。 6、开设爱心妈妈亲亲电话 由于