统编版二年级上册语文第七单元教案设计含语文园地七含教学反思.docx

统编版二年级上册语文第七单元教案设计 ◎展开想象，获得初步的情感体验。 本单元以“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人入情入境；《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪孩子》中的想象美好而纯真。 字词句 ◎认识47个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写29个词语。 ◎学习用部首查字法查独体字。 ◎展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。 ◎联系生活学习与自然风光有关的4组词语，积累并运用描写天气的8个四字词语。 ◎学习拟人句，体会句子的有趣。 阅读 ◎能正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》；学习默读，试着做到不出声。 ◎图文对照，想象画面，大致理解古诗的意思；想象说话，体会雾的淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。 ◎通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。 ◎积累民谣《数九歌》。 ◎阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣。 书面表达 ◎能观察图画，展开想象，续编故事。  1．本单元写话的重点是展开想象、看图编故事，在引导学生进行想象写话方面，有以下教学方面的建议： 2．本单元第一次提出“默读课文，试着不出声”的要求，起步阶段的默读训练有哪些做法？ ◎可以教师朗读，学生用眼睛看，在心里读，体会默读的感觉。 ◎可以借助儿歌等形式，让学生明确默读要领。 ◎可以先尝试着分段默读，降低默读难度。 内容 古诗二首 雾在哪里 雪孩子 语文园地七 合计 课时 2 2 2 3 9 19 古诗二首 教学目标 1．认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。 2．能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3．通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。 人文主题 朗读古诗，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。 教学重点 朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。 教学准备 《新解新教材》相关课件。 课时安排 两课时 预习要求 1．按要求完成《新解新教材》本课预习卡的内容。 2．借助拼音朗读课文，读通顺，读流利。 课时目标 1．认识“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。 2．能正确、流利地朗读和背诵《夜宿山寺》。 3．能想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺高耸入云的特点。 教学过程 一、交流作者，读懂诗题 1．游戏导入：出示图画，引导学生猜古诗。 2．师：我们学过《望庐山瀑布》和《静夜思》，这两首诗的作者都是我国唐代著名的诗人——诗仙李白。今天我们再来学习一首李白的古诗《夜宿山寺》。 3．全班齐读诗题，师板书。(板书：夜宿山寺) (1)读准诗题，组织交流：在读诗题时，你想提醒大家注意什么？(“宿、寺”的读音是平舌音。) (2)出示生字“寺”，提问：你在哪儿见过这个字？(课件出示寺庙图片) 解释“宿”字：宿，就是住的意思。学生交流组词：住宿、宿舍、留宿、寄宿。 (3)引导学生说说诗题的意思。交流：你知道李白写这首诗的时间和地点了吗？试着说一说诗题的意思。 二、初读古诗，读出节奏 1．学生自由朗读古诗，圈画出诗中的6个生字。 2．同桌互读古诗。要求：借助拼音，读准字音，读通诗句。 3．指导学生交流：之前我们已经学习过一些古诗，你有什么读好古诗的小妙招想要介绍给大家吗？ 预设：在读诗的时候要注意停顿。教师相机指导：这首古诗每一句有五个字，一般前两字后面停顿一下。 教师指导：老师也有一个读好古诗的小窍门，把每一句诗最后一个字读清楚，字正腔圆，听起来就更加有韵味。你们听老师读一读。 4．教师范读。 5．学生再次练习朗读。指名朗读。读出诗句的节奏。 三、想象画面，随文识字 1．引导想象：读着，读着，我们仿佛也跟随着诗人李白在一个寂静的夜晚，登上山中寺庙。观察课文插图，说说山寺给你怎样的感觉。 2．识记“危”字。 (1)借助插图，出示词语“危楼”。教师讲解：诗中的“危楼”就是“高楼”的意思。全班齐读词语。 (2)引导学生拓展组词：你在生活中见过“危”字吗？还可以用它组什么词？(危险、危急。) (3)指导书写“危”字。注意：字形结构是“上短下长”，第一笔起笔在竖中线上，“厂”横笔写在横中线上方，最后一笔弯钩外展，收笔在“厂”的外侧。 (4)学生描红，练写，全班评议。 3．朗读古诗，想想哪些诗句让你感受到了山中寺庙“楼”之高。 预设1：危楼高百尺。 (1)引发质疑：楼真的有“一百尺”高吗？ (2)诗句拓展：在我们读过的古诗当中，也有一些含有数字的诗句。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 欲穷千里目，更上一层楼。 点拨：“三千尺”让我们感觉到庐山的瀑布真长啊！“千里目”，这是多么广阔的视野啊！“高百尺”让你又