图形创意课程同构图形的创意技巧教学设计.pdfVIP

《图形创意》课程——“同构图形的创意技巧”教学设计 大类： 艺术设计传媒大类 67 专 业： 艺术设计类 6701 课程： 图形创意 适用对象： 专科一年级 一、教学思想（包括教学背景、教学目标） 《图形创意》我院广告设计与制作专业的一门专业基础课程， 主要面向一年级学生开设，前导课程是《设计造型基础》 、《计算机 辅助设计》，主要学习图形创意的创意方法、表现手法和应用。 本次微课“同构图形的创意技巧”为问题情境，借助相关教学工 具与软件，对其进行了全面的剖析。旨在使学生达到如下目标： （1 ）掌握同构图形的创意技巧。 （2 ）掌握同构图形的的设计原则。 （3 ）理解同构图形的的形成原因、发展路径和应用方向。 二、课程设计思想（包括教学方法、手段） 本次微课采用启发式教学法及任务驱动教学法，将大问题分解为 几个小的问题， 使学生在真实的任务中探索学习。 在教学过程中： （1 ）采用多媒体手段，将录屏软件把主要的 PPT 和程序代码， 包括操作过程都进行了串联，有机结合起来。 （2 ）充分采用了 PPT 的动画，画面的色彩搭配配合主讲老师清 晰、富有感染力的讲解突破教学过程中的重点和难点。 （3 ）按照应用的实现流程， 层层推进任务， 对视频录像进行了精 致的打磨， 最大限度展现真实的教学情境， 通过总结帮助学 生完成对知识的建构。 三、教学特色 本节微果有如下特点： 1. 通过一个心理学问题展开教学活动，趣味性和启发性强，大大 提升了学生学习的积极主动性，促进学生思维能力的提高。 2. 生动清晰地阐明了图形创意中同构图形的创意流程。 3. 以手绘录屏演示的方式进行讲解，画面表现力强。 4. 内容丰富，主线清晰，教学组织与编排要符合学生的认知规律， 让学生在解决具体问题的过程中掌握一般的技能，由点到面， 注重了学生的全面发展。 5. 主讲教师教学语言规范、清晰、富有感染力，较好展现了良好 的教学风貌和个人魅力。 6. 以简明、实用为出发点，选择简洁的 PPT 模板，突出内容重 点。 四、微课脚本： 微课脚本 （注：时间节点与成品稍有出入） 时间（分： 场景 内容 对应讲稿 媒体形式 秒） 介 绍 本 次 课 大家好，今天由我就《图形创意》课程中“同构图形“的表现 0:00~~0:10 片头 片头中包括课程名称，插入 ppt 第 1 页，和两个特写镜头 主题、讲者 手法和创意技巧为大家进行分析和讲解。 早在上世纪初，奥地利及德国的心理学家创立了格式塔理论， 其研究表明，当一种简单规则的图形呈现在眼前时，人们会感觉极 为平静，相反，杂乱无章的图形使人产生烦躁之感，而真正引起人 0:10~~0：30 介 绍 教 学 内 兴趣的形，则是那种介于两者之间的、稍微背离规则的图形，它先 此处插入若