浅议中小学心理健康教育教师的专业发展.docxVIP

浅议中小学心理健康教育教师的专业发展 心理健康教育教师（下文简称心育教师）专业发展是指心育教师个体的专业知识、专业技能、专业情意、专业兴趣、专业价值观、专业发展意识等方面由低到高，逐渐符合心育教师专业人员标准的过程。教师专业发展主要强调教师个体由不熟练逐渐成长为成熟的专业性强的专家型教师的过程，主要强调教师个体的、内在的专业性的提高，是教师由非专业人员成长为专业人员的过程。 1999年8月，国家教育部首次就中小学心理健康教育问题颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》文件；2021年8月，教育部下发了《中小学心理健康教育指导纲要》；2021年，教育部下发了《中小学心理健康教育指导纲要》（修订版）。这些文件强调并重申了中小学心理健康教育的专业性和中小学心育教师的专业化发展问题。 2021年我们开展了吉林省中小学心育教师专业发展调研，对于“心理健康教育学科教师的专业发展问题”，发现有24.31%的心育教师经常思考自己的专业发展问题，并且有自己的发展规划，但是有43.27%的心育教师只是考虑过，但不知怎样着手；在“您认为促进心理健康教育教师专业发展的主要动力是什么”这一问题上，选择提高个人素质和专业性的占59.08%。调查结果凸显出吉林省中小学心理健康教育发展的瓶颈，即心育教师的专业发展迷茫性问题。中小学校领导和教师愈发意识到中小学心理健康教育的专业性和不可