多元智能理论及其对我国教育教学改革的启示.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 多元智能理论不仅诠释了素质教育，给我国的教育改革提供了理论支撑，而且为智能的培养提出了方法论指导。 多元智能理论可以激发我们对于人的智慧品质和教育如何开发人的潜能的深层次思考。 第三十一页，编辑于星期五：二十二点 三十四分。 启示一：教师应该敬畏 生命，珍视生命。 在加德纳看来，只要教育得法，每个儿童的智能都能够达到相当高的水平。全面开发儿童的潜能，不仅是必要的，而且是可能的。 因此，多元智能的教育理念是关爱生命的教育理念。 第三十二页，编辑于星期五：二十二点 三十四分。 生命是教育的基础。教育是为了提高人的生命质量和实现人的生命价值而进行的活动。 教育是“育人”，并非“制器”，忘记了人的灵魂，教育也丢失了自己的灵魂。 第三十三页，编辑于星期五：二十二点 三十四分。 启示二：教师要正视 差异，善待差异 多元智能理论“承认存在许多不同的、相互独立的能力，承认不同的人具有不同的认知能力和认知方式”，强调教师应该给每个儿童均等的发展机会。 第三十四页，编辑于星期五：二十二点 三十四分。 多元智能理论教育我们，所