二年极下册教材分析PPT课件.ppt

苏教版课程标准实验教科书　数学;全册教材安排; ? 有余数的除法 ? 认数 ? 加法 ? 减法 ? 乘法;“空间与图形”领域 　;? 统计; ? 测定方向 ? 你能跳多远;各单元教材分析;第一单元 有余数的除法;一、教学内容 有余数除法的认识和简单计算。 教材分三段安排： 第一段，认识余数的意义和有余数的 除法； 第二段，有余数除法的简单计算； 第三段，练习一。;二、教材编写特点和教学建议;1.通过分组操 作，认识余数 以及有余数的 除法。; （1）分组操作，填表。 （2）观察表格，分类。 （3）介绍“有余数除法” “余数”和算式读法。 （4）尝试列有余数的除法算式。;2.要恰当把握 “想想做做”的 教学要求。;（1）借助操作或看图写算式。 （2）关注求每份数和剩余数的操作。 （3）突出算式中单位名称的选择。; 3.帮助学生理解有余数除法的计算过程。 （1）联系数量关系，具体思考算法。 （2）分析竖式，加深对算法的理解。;（3）学会试商，提升思考水平。; 4.选择合适的方式，引导发现“余数要比除数小”。 （1）在对计算过程的比较中归纳。 （2）在进一步的操作和思考中理解。 　 　;（3）在对典型错例的分析中巩固认识。;□÷□ = 4 1 □÷□ = 4 2 □÷□ = 4 3 □÷□ = 4 4;5.根据有余数除法的意义，解决相关的实际 问题。;第二单元　认 数;一、教学内容 千以内数的认识。 教材分七段安排： 第一段，认、读、写整百数和一千，口算整 百数加减整百数； 第二段，认、读、写几百几十，口算几百加 几十及相应的减法； 第三段，认、读、写几百几十几； 第四段，练习二； 第五段，千以内数的大小比较； 第六段，练习三； 第七段，复习。;二、教材编写特点和教学建议;1.在过程中进一步体会十进制计数法。;2.重视数（shǔ）数 在认数中的作用。;3.用丰富的素材引导学生体会数与生活 的密切联系，不断拓宽知识视野。;（1）日常生活素材。;（2）环保素材。;（3）自然奇观。 ;4.根据对数的理解探索口算方法，通过口 算巩固对数的理解。;5.利用已有??知识和经验，用不同方法比 较数的大小。;（2）用不同方式描述数的大小。;（1）结合数的认识进行估计。;（2）结合数的大小比较进行估计。;（3）结合简单推理进行估计。;7.通过解决 简单实际问 题，巩固对 数的认识。;第三单元 分米和毫米;一、教学内容 分米和毫米的认识。 教材分两段安排： 第一段，认识分米、毫升，初步建立1分 米、1毫米的实际长度表象； 第二段，常用长度单位的换算。;二、教材编写特点和教学建议;1.借助已经掌握 的长度单位，引 出对分米、毫米 的认识。; 2.合理确定教学要求。 （1）相对合理地把握分米和毫升的实际长短。 （2）合理选择长度单位进行交流。 （3）会用“几厘米几毫米”“几米几分米”表述测量结果。 ;3.抓住机会，启发学生在活动中积极思考。;4.让学生在活动中感受：追求准确表达是 数学的基本特征之一。;第四单元 加法;一、教学内容 三位数加三位数的计算。 教材分四段安排： 第一段，不进位的加法，加法的验算， “比多” “比少”的简单实际问题； 第二段，进位加； 第三段，连加，加法估算； 第四段，复习。;二、教材编写特点和教学建议;1.引导学生自主探索三位数加法的笔算方法。 （1） 让学生产生主动解决新的计算问题的愿望。 （2） 引导学生用已有的知识解释计算过程。 （3） 通过分析计算错误，促进对算法的反思。 （4） 在交流中逐步优化算法。; 2.重视学生验算意识的培养。 （1） 让学生感觉到验算是有必要的。 （2） 允许并鼓励用不同的方法验算。;3.重视估算方法的指导。;4.通过操作，理解“比多” “比少”的数量关系。;第五单元 认识方向 ;一、教学内容 东南、东北、西南、西北的认识，用学过 的方位词描述简单的行走路线。 教材分三段安排： 第一段，东南、东北、西南、西北的认识； 第二段，用学过的方位词描述简单的行走 路线； 第三段，测定方向。;二、教材编写特点和教学建议;1.要弄清“图形与位置”的教材编写思路。 （1）上下、前后、左右→东、南、西、北→东南、东北、西南、西北→方向和距离→