小学班主任管理故事 “一张纸”的深思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学班主任管理故事 “一张纸”的深思 魏 这学期，我又接任了一个新班的班主任。　　这一天，我像平常一样，走向教室。突然教室内传来两位女生的争吵声，我连忙走进教室，只见两个女生争吵声由小到大，越来越激烈，两人争得面红耳赤：“这片纸是你丢的，你要捡起来。”文欣说。“明明是在你的课桌下，你为什么不捡？”露露说。“你要执行班级的卫生规定”……原来两位同学为谁应当捡起纸片争吵起来。“婆说婆有理，媳说媳有理”。互不相让。见我走进教室，开始有短暂的静默。一会儿，又重新争持起来。　　一张小小的纸片，竟然引起两位学生的激烈争持。我觉得应当借用这件小事，给学生一个明确答案。我简洁地了解了一下这件事缘由。便问：“同学们觉得这件事应当怎么处理，才能化解她们之间的矛盾？”同学们没有想到我会提出这样问题，谁也不敢开口说话了，只是相互望着。你看看我，我望望你，教室里出现了难得的安静。几分钟后，学生的目光转向我，期盼从我看口中得到一个满意的答案。我知道这是学生一贯思维方式，有了难题，就盼望老师一锤定音。因为在孩子们幼小的心灵里，老师是至高神圣的，也是最有权威的，老师的话永久是对的。　　我环视了一下班级，安静地对学生说：“同学们，他们俩对处理纸片问题都有自己的理由，谁也没有错，只是没有找到最好的解决方法。”说完，我来到两位学生的桌前，蹲下身捡起纸片，并说道：“其实解决的方法很简洁，在自己的教室里，每个同学都是班级的主人，包括老师在内，纸片有我观察的，应当有我捡起来，只要解决了问题，就是执行了班级制度”。说完，我径直地走向垃圾桶，把纸片放进去。　　这时，我身后传来一阵强烈的掌声，久久不息。　　我真没想到，一次恰当好处的举措，竟赢得了学生发自内心的掌声。同时，一张纸片也让我真正领悟了我们常挂在口上的一句话，“身教重于言传”。“一张纸片”让我产生了深思。　　我看到了，批判教育不是万能的。由于学生的学问水平、思维能力、观看能力、动手能力、表达能力等的不同，所以学生之间存在差距是必定的，每个孩子身上都有这这样或那样，或多或少的缺点，对学生“穷追猛打式的批判”学生会认为是“揭伤疤算总帐”学生心情上会有反感和对立，而当你抓住那瞬间即逝的闪光一刻时，准时激励学生，你就肯定会发觉，他们的潜力是如此的巨大，虽然是那瞬间即逝的闪光，教师若是实行恰当的方式进行处理，对学生今后的成长会产生巨大的影响。　　在课堂上也是如此，老师要擅长发觉每个学生的闪光点，让它们发光发热，从而使每个学生在课堂上都能得到收获，渐渐缩短学生之间的差距。　　比方：班上有做小动作的同学，假如你批判了他，其他同学会不以为然，甚至许多的同学也分散了留意力，而假如是表扬某个同学时，其他的同学会做得更好，对于学习成果较差的学生，教师要准时地发觉他们的闪光点，要让他们始终能看到自己的进步。因此，在课堂上我在提问学生的时候是因人而异的，对待成果较差的学生我的问题比较简单，尽量能让他们回答出来，当他们回答出来的时候，我会准时地加以表扬，确定他的成果，当他们因为回答出老师的提问而得到表扬的时候，脸上便露出笑容，整节课都能仔细听讲。　　当然学生的闪光点不仅仅表达在课堂上，课外活动、作业等也能发掘他们的长处，适时地加以表扬。对于学生的微小改变，老师都要专心地捕捉并准时地对他们进行鼓舞，以激发他们的学习热情。即使学生生活中出现一些小偏差，只要实行适当处理措施，都会有良好的教育收获效果。可见只有把灯背在背上的人，才会把他们的影子投到了自己前面。