小学班主任案例：给孤独的孩子建一个心灵之家.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学班主任案例：给孤独的孩子建一个心灵之家 魏 给孤独的孩子建一个心灵之家案例背景素养教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地进展，独特特长得到充分的培育。这是长期的、具有划时代意义的改革。 “一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比喜爱的酷热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应当是爱孩子。对全班学生，无论他是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。 然而，应试教育的最大问题就是不把学生当人看。成果，量化评比使一些老师忽视育人的本职。大部分学生成了牺牲品，心灵孤独无助，漂泊在外……案例过程.案例1一个不定时炸弹四年前，我班转来一男生杨阳，听说是被兄弟学校开除的，常偷，打游戏，打架……大家劝我不能收。这个孩子是一个不定时炸弹，跟同学的一句玩笑话随时都有可能演化成吵架打架。我收了。果真如此，又发生了一幕幕…… 家访，谈心，坦白了 父在牢中多年，母改嫁，兄弟相依为命，年迈的奶奶每天只给一元钱，衣服都是人给的…… 我给他资助一些，留他吃饭，给他文具，并让他当劳动委员，条件是只要不犯，垃圾卖的钱归他。从今校内里处处能看到他的身影—一个寒冬，一身单衣，一个口袋，帮师生倒垃圾。转瞬，一个感恩电话让我欣喜若狂。上海的一家外卖包子店的主管杨阳，月新三千，竟然是我的学生。案例2 死猪不怕开水烫班里的一男生对学习一点兴趣都没有，上课要么扰乱他人学习，要么心情低落；下课胡乱打闹，同学们常常笑话他；老师不在身边，他能交空白卷，平常就更不必说了，不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状，真让我头痛。无论是苦口婆心的劝告还是声色俱厉的批判均无济于事，一副quot;死猪不怕开水烫quot;的样子。我一次次苦心策划的转化打算都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不行救药”了吗？在一次偶然听到“胜利教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得胜利，细心留意他哪怕是微小的进步，只要他的学习有一点进步时我就准时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药、使他到处感到老师在关怀他,信任他。他也渐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的，看到了自身的力量，获得了胜利的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种胜利的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点胜利的欢乐，便会渴望再次胜利的荣耀”。最终我高兴地看到他渐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓一点了、纪律好一点了、作业书写进步了……总之，爱心+细心+耐烦，尽管与其他同学还相差很远，这“孺子”竟然可教了。这次月考竟然有及格的了。案例3愁闷的背后十六岁，花一样的年龄，而她却像一朵过早枯萎的百合，精神恍惚，无法集中精力进行学习，人群中心事重重的，独来独往，一声不吭，学习走下坡路。同学都因为她的愁闷和缄默惭惭与她疏远，与她谈话，总说没什么，只是感到学习压力大。她父母感情出现危机。在暑假，父亲与姐姐的同学私奔，使得父亲在自己心目中的高大形象一下子化为污有。父母亲间的争吵不断，从今父母的离婚问题提到日程上来。自此认为人世间没有可信的东西，自己夹在中间也倍受折磨。家庭环境变迁，父母关系的恶化，使得纯净而和善的她无法接受这种现实，父的欺骗使她不愿再轻信任何人，秀丽的幻想被打得粉碎，生疏的人际环境又使她单独承受这种苦闷，认识上的冲突使得她的心情日渐消沉、低落。首先对其不良心情表示主动关注，从关怀爱护使其建立信任感，鼓舞其倾诉心事并宣泄不良心情；然后关心其纠正认知上的偏差，学会客观地看待问题；最终建立自信，转移留意力，走出心情的低谷。逐步摆脱了心情困扰，不再躲避四周环境而默自神伤，性格比以前好一些。案例反思在学校，我创建一个难民营。我总想，只要我能够以爱心、细心、耐烦去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“ 班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐烦。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要擅长接近孩子，爱护和关怀学生，和他们进行亲热的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。真情投入，营造温馨和谐的“家庭”班集体，是学生健康成长的一方沃土。我的学生从来都把班级，看作是一个大家庭。“班级是我家，兴衰靠大家。”“对自己负责