部编版三年级上册语文-（教案2）习作：那次玩得真高兴.docxVIP

一线教师精心整理/word可编辑 一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 一线教师精心整理/word可编辑 习作：那次玩得真高兴 教学目标： 1.把玩的过程写清楚，写具体。 2.要表达出自己愉快的心情。 教学重点： 把玩的过程写清楚，写具体。 教学难点： 表达出自己愉快的心情。 教学准备： 学生自己最喜欢玩的玩具或者玩耍时的一张照片。 教学过程： 一、激趣导入： 1.教师兴高采烈地走进教室，说：“同学们，这节课我们来做一个游戏，好吗？” 2.在黑板上画出一个头像，却没鼻子。让学生猜猜，将会做一个什么游戏。 (板书：画鼻子) 二、引导学生进行活动： （一）宣布活动： 1.同学们，今天我们在教室里开展一次画鼻子游戏，你们高兴吗？ 2.请几位同学说说，当听到老师说进行做游戏时时心情如何？ 3.再请几位同学回忆一下，当老师宣布进行画鼻子游戏时，你观察到了谁的神态与动作变化，全班同学的心情如何？有什么表现？ （二）准备活动： 1.教师宣布游戏规则。 2.准备两条红领巾。 3.观察头像的外貌特点，你想给他配一个怎样的鼻子？ 4.谁再来说说这两位选手的心情如何？你能猜到此时他俩心里会想些什么吗？台下的同学们心情如何，会想些什么呢？ （三）活动过程 1.教师大声宣布“游戏开始”，同学们积极举手，都想上台画一画。教师提示同学们认真观察都想上台参与游戏的热闹场景。 2.教师点一名学生上台，蒙住其眼睛，转三圈，动手画。同学们，谁来把你刚才观察到的两位选手的面部表情和动作向大家描述一下。 （引导学生从台上学生的神态、动作、心理活动，位置画错时，台下学生激动的神态、语言，热闹的场面等方面进行描述）。 3.请另外选手接着游戏，请同学们继续观察。 （四）活动结果 他们分别把鼻子画在了什么位置？谁的鼻子画得最好？得到奖励后他的心情怎样？谁来描述一下？ 三、写作练习 1.我们的游戏结束了，现在请你来说说整个游戏中你和同学们的心情如何？ 2.同学们，你们刚才仔细观察了参与画鼻子的同学的神情、动作以及台下同学们的表现。也揣摩了他们的心理活动，大家的描述很准确、精彩。现在你们能把整个活动的过程写下来吗？ 3.教师出示习作要求。 （1）要把活动的过程写完整，交待清楚。 （2）把活动过程中自己印象最深的地方写下来。 （3）描写过程时一定要注意表达出自己的愉快心情。 板书设计： 习作：那次玩得真高兴 画鼻子游戏 参与者的神情、动作 其他人的表现 所有人的情绪 教学反思： 《语文课程标准》中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 说得多好！那么怎样才能让我们的学生“易于动笔、乐于表达”呢？我的做法是先让学生到实践中去亲身体验。只有来源于生活，才能使文章写得生动具体、才能让学生有话可说、才能让学生真正地做到通过语言文字表达真情实感。 于是，我利用游戏，让学生参与到活动中，亲身体验整个活动过程。我还要求学生仔细观察相关人物的动作、神态和心理活动，并及时讨论、描述出来。有了亲身体验，这篇作文一点也不难写。学生们也就文思如泉，下笔有神，一篇篇美文也就跃然纸上。 的确，亲身体验，放飞心灵。写作教学如果做到了让学生亲身体验，感受生活，那么学生也会是易于动笔，乐于表达，写出自身的真情实感。这样的习作才会有血有肉有灵魂。 我是梅老师，我专注于中小学语文教育 关注和推荐梅语文、梅学堂，获取更多免费好资源 您的支持，是我们努力的动力！