小学语文优秀教案《江南》教学设计与反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文优秀教案《江南》教学设计与反思 魏 一,教材简析《江南》是一首古诗,描写了江南水乡人民采莲的情景.本诗共七行两句,前两行直接描写了江南水乡的美,介绍了此处是一个可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下面游水玩耍.整首诗语言生动形象,通俗易懂,很适合儿童阅读.夏天里,学生会对池塘里的荷花荷叶有肯定的印象,有些学生家里有相关的挂历图片和照片,可以充分感受到江南水乡的秀丽风光.学生在《认一认》的学习中熟识了东南西北的方位,可以感受到水中鱼儿的自由自由.二,教学目标:◎学问和能力:1, 会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确,姿态规范.正确认读9个生字.2, 借助汉语拼音正确,流畅地朗读课文,背诵课文.3, 通过观看图画和朗读,理解诗句的意思,体会江南水乡的美景.◎过程与方法:1,通过秀丽的画面,加上教师声情并茂的朗读,把学生引入诗歌的意境2,放手让学生试读,整体把握.把生字放在课文中读,做到字不离词.3,以读为主线,层层推动,理解诗句意思,感悟诗句的美,让学生走进鲜活的语境中.◎情感,看法,价值观:1, 理解诗句含义,体会江南水乡的美景,激发孩子们喜爱江南,喜爱大自然,喜爱生活的情感.2, 丰富多彩的语文活动中,产生深厚的学习兴趣,体验学习语文的欢乐.三,教学预备:◎教师:1,课文的录音磁带;2,写有江南可采莲,莲叶何田田等词句的小黑板.3,11张生字卡片;4,有条件的制作课件(荷花,荷叶,莲蓬图)或江南水乡采莲的情景图;5,与诗歌内容和谐一致的古筝曲磁带.6,东,南,西,北四个方位词.(课前贴在教室的相应位置)◎学生:收集荷花,荷叶的图片.四,教学设计:第一课时※ 教学目标:1,正确认读12个生字.2,借助汉语拼音正确,流畅地朗读课文,背诵课文.3,通过观看图画和朗读,理解诗句的意思,体会江南水乡的美景.※课前预备:◎教师:1,课文的录音磁带;2,写有江南可采莲,莲叶何田田等词句的小黑板.3,12张生字卡片;4,有条件的制作课件(荷花,荷叶,莲蓬图)或江南水乡采莲的情景图;5, 诗歌内容和谐一致的古筝曲磁带.6,东,南,西,北四个方位词.(课前贴在教室的相应位置)◎ 学生:收集荷花,荷叶的图片.※教学过程:一, 创设情境,导入新课.1, 小伴侣,大家喜爱学诗吗 我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗.今日,老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗,诗的题目是《江南》.jiānɡ nán2, 教师在田字格中板书课题: 江 南.3, 指名读课题,齐读课题.学习江,南这两个字.谁能记住这两个字 写字的时候,你还有什么要提示小伴侣留意的地方吗4, 江南就是长江以南的地方,那里可是个秀丽的地方,请大家看!(出示图画,播放音乐.)这么秀丽的地方,课文怎么写的呢二, 采纳多种形式认读生字.1, 教师范读课文或放课文录音朗读.2, 指导学生自由读课文,要求学生读准字音.3, 指名读,集体正音,齐读.4, 听到同学们的读书声这么好听,诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了,咱们跟他们打个招呼吧!jiānɡ kě yè yú xī5, 出示带拼音的生字卡片:江, 可, 叶, 鱼, 西cǎi lián hé xì jián采 , 莲 , 何 , 戏 , 间6, 指名认读,正音,齐读.7, 学生说说自己怎么记住这些生字,在哪见过它们8, 引导:同学们读得真好,记字的方法也不少,有的同学很会在生活中学习学问,如今就特殊聪慧能干!如今生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了.已经能够认识它们了,信任大家这次会把整首诗读得更正确,更娴熟了.你情愿读给同桌听听吗 然后同桌相互说说读得怎么样9, 请几位学生个别读课文,其他同学做评委,评出最正确播音员.三, 设置情境,引导学生感知课文内容.1, 过渡:你们听,欢乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢!放配乐录音示课件,请学生看画面,听录音.2, 请小伴侣再读读这首诗,想想这首诗有几句话.把你喜爱的那句话多读几遍.(出示全文)(两句话)3, 喜爱读哪句话 还有谁也喜爱这句话,再来读读.(学生看图)师:江南是个好地方,处处长满了荷花,莲叶.你们瞧!莲叶们谁也不甘示弱,一片一片地从水中探出小脑袋,争着向上长,去享受那暖和的阳光.它们呀,你挨着我,我挨着你,好喧闹呀!多美的莲叶呀,莲叶何田田就是讲它们许多