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.. .. .. .. 大学生心理危机干预 一、关于心理危机 （一）什么是心理危机？ 面临突然或重大生活事件如亲人亡故、 突发威胁生命的疾病、 灾 难等，个体既不能回避又无法用常用的方法来解决问题时所出现的心 理失衡状态。某一事件是否会成为危机，有三个影响因素： 1、个体对事件发生的意义以及事件对自己将来的影响的评价； 2 、个体是否拥有一个能够为自己提供帮助的社会支持系统； 3、个体是否获得有效的应对机制，也就是个体能否从过去经验中获 得解决问题的有效方法，如哭泣、愤怒、向他人倾诉等。由于个体在 这三个方面可能存在着较大的差异， 因此，相同的事件不一定对每个 人都构成危机。 （二）大学生心理危机的种类 1、发展性危机。发展性危机是个人在正常成长和发展过程中，对急 剧的变化或转变所产生的异常反应，如升学危机、性心理危机等。这 些危机是大学生生命中必要和重大的转折点， 每一次发展性危机的成 功解决都是大学生走向成熟和完善的阶梯。 2 、境遇性危机。境遇生危机是指突如其来、无法预料和难以控制的 心理危机，如交通事故、人质事件、突然的绝症或死亡、被人强暴、 自然灾害等。 3、存在性危机。存在性危机是指一些人生中的重要事件出现问题， 参考 .资料 .. .. .. .. 而导致的个人内心的冲突和焦虑， 是伴随重要的人生目的、 人生责任 和未来发展等内部压力的冲突和焦虑的危机。 （三）心理危机的特征 突发性：危机常常是出人意料、突如其来的，具有不可控制性。 紧急性：危机的出现具有紧急的特征，它需要人们去紧急应对。 痛苦性：危机在事前事后给人带来的体验都是痛苦的， 甚至可能涉及 人尊严的丧失。 无助性：危机的降临，常常使人觉得无所适从，而且，危机使得人们 未来的计划受到威胁和破坏。 由于心理自助能力差、 社会心理支持系 统不完善，危机常常使个体感到无助。 危险性：危机之中隐含着危险， 这种危险可能影响到人们的正常生活 与交往，严重的还可能危及自己和他人的生命。 5、心理危机的结果 第一种是顺利度过危机， 并学会了处理危机的方法策略， 提高了心理 健康水平； 第二种是度过了危机但留下心理创伤，影响今后的社会适应； 第三种是经不住强烈的刺激而自伤自毁； 第四种是未能度过危机而出现严重心理障碍。 二、大学生心理危机干预的重点对象 1、在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病或自杀倾向 参考 .资料 .. .. .. .. 的学生。 2 、由于学习压力过大而出现心理异常的学生，如第一次出现不及格 科目的优秀学生、需要重修多门功课的学生、将试读的学生、将被退 学的学生、完成毕业论文有严重困难的学生等。 3、生活学习中遭遇突然打击而出现心理或行为异常的学生，如家庭 发生重大变故（亲人死亡；父母的离异；父母下岗；家庭暴力等） 、 遭遇性危机（性伤害；性暴力；性侵犯；意外怀孕等） 、受到意外刺 激（自然灾害；校园暴力；车祸等其他突发事件）的学生等。 4 、个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生，如失恋者、单相思 而情绪失控的学生等。 5、人际关系失调后出现心理或行为异常的学生，如当众受辱、受惊 吓、与同学发生严重人际冲突而被排斥受歧视的学生、 与老师发生严 重人际冲突的学生。 6、性格内向孤僻、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学生，如 性格内向、不善交往、交不起学费的学生、需要经常向亲