图形的扩大和缩小优质课教案.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 教学内容 : 苏教版六年级下册第 38-39 页，练习九第 1、2 题。 教学目标 1. 使学生初步理解图形的放大与缩小，能利用方格纸按一定的比例将简单图形放 大或缩小，初步体会图形的相似。 2. 通过教学，培养学生的空间观念和抽象、概括等思维能力。 教学重点 : 初步理解图形的放大和缩小， 能利用方格纸按一定比例将图形放大或缩 小. 教学难点 : 使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初 步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 教学准备 : 白板课件。 教学过程 （一）谈话引入 教师在前几天拍摄了几张照片，请同学们欣赏一下。（课件出示） A、（长城缩小图）看得出拍的是哪个地方吗？（大小看不清）怎么办？（鼠标拖 动放大）这两张照片相比，你能发现什么？ B、像刚才把长方形照片放大或缩小后，长方形的长和宽以及大小都发生了变化， 其中变化有什么规律呢？今天我们一起来研究一下图形的放大与缩小。 （板书课题： 图形的 放大与缩小） （二）探索新知 1、教学例 1 认识图形的放大（出示课件） 说出两幅画的长有什么关系，宽呢？ 学习好资料 欢迎下载 教师利用白板上的尺，先量出原来长方形的长和宽，然后再根据给出的条件把长 方形放大。 接着小组讨论，汇报两幅画之间的关系。 总结学生的发现（课件出示书中的 2 句话） 教师小结：把长方形的每条边放大到原来的 2 倍，放大后的长方形与原来长方形 对应边长的比是 2：1，就是把原来的长方形按 2：1 的比放大。 （板书：按 2 ：1 的比放大） 继续观察： 2 个长方形大小、形状上有什么变化？板书： （形状不变，大小发生了 变化） 追问：这里的 2： 1，表示什么意思？比的前项指什么？后项呢？ 可不可以继续放大？可以按几比几的比放大？（学生回答） 观察一下这些比的比值，有什么发现？（比 1 大） 认识图形的缩小（课件出示） 学生根据出示的问题，说出 1：2 的意思。 回答题中的所出示的问题。 教师用鼠标拖动长方形，使它缩小，用白板中的尺量。 让学生再观察，大小和形状有什么变化？ 2 、讨论辨析 出示课件（天安门图） 问：哪些图属于我们今天学习的放大与缩小，哪些图不是？ 学生讨论后，回答说明理由。 由于有两副图看不清楚，用白板中的工具尺和学生一起量放大图、缩小图的长和 宽，讨论与原来图长、宽的关系。 学习好资料 欢迎下载 3 、小结新知： 怎样将图形进行放大或缩小呢？放大或缩小后有什么变化？ 学生回答后进行小结：在对应的每条边都按相同的比放大（缩小），形状不变， 大小发生了变化。 （三）巩固应用 1、课件出示例 2 学生上来再白板上操作。其余学生画在书上。 观察 3 个图形，你有什么发现？ （形状不变，大小发生了变化） 2 、试一试 课件出示，学生动手完成，做的快的同学在白板上画。 问：斜边的长也是原来的 2 倍吗？动手量一量。