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活动目标：
1.探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受其中的趣味。
2.发现绘画的充分可变性，在自由的气氛中产生对绘画的浓厚兴趣。
重难点：理解折线在造型变化中的作用并能有目的地运用。
活动准备：
1．长方形桌子4张，小筐4个，小型吸铁石假设干，记号笔15支，黑板一块。
2．两种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的纸(如A4纸的1／4大小)同幼儿人数。
活动过程：
一、观察理解，表现“顶天立地的小人〞造型
1.幼儿理解并绘画“顶天立地的小人〞。
(2)出示图片，引导幼儿仔细观察“小人〞的造型。
2.幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人〞。
二、观察讨论，发现“小人〞造型的变化与折纸的关系
1．幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人〞。(如图2)
(2)幼儿在折过的纸上绘画。
2．幼儿观察翻开折纸后“小人〞的变化。
〔1〕你画的“小人〞怎么了?
〔2〕他画的“小人〞为何没有断开，你画的“小人〞为何断开了?
〔3〕想一想，断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?
3．幼儿思考并尝试连接断开处的方法。
〔1〕有没有方法把断开的地方连起来?
〔2〕请你用连线的方式把断开的地方连起来。
4.幼儿将自己的作品展示在黑板上。
5．幼儿第三次在折纸上绘画。
〔2〕如果要把某个部位变长，必须把它画在什么地方?幼儿会说折线上。
〔3〕如果我想把脸和手臂都变长，怎么办？
?(2)鼓励幼儿再画一次：比一比，这次谁画的与众不同，变化最有创意。
三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望
1．幼儿欣赏、比拟同伴的作品，发现与众不同之处。
2．幼儿再次思考新的问题并延伸操作。
如果尝试画别的东西，又会有什么好玩的发现?
小筐里最后一张纸是送给你们的，带着这张纸回去试试吧。
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