图形的旋转教案.pdfVIP

《图形的旋转》教案 陈燕凌 教学目标： 1、通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的 过程。 2 、能在方格纸上将简单图形旋转 90 度。 3、培养学生的观察能力，在动手操作中提高动手能力，发挥每个 学生的积极性。 教学重点： 让学生体验简单图形旋转成复杂图形的过程， 知道图形旋转的三要 素。 教学难点： 用语言描述由基本图形经过旋转变化成复杂图形的过程。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习铺垫 引入新课 1.这节课我们学习第四单元图形的变换，请同学们回忆一下我们上 学期学过的图形位置关系有哪些。 生：举例说出平移、对称、旋转的例子 2.课件出示：复习平移、对称与旋转（要求学生用数学语言完整表 述图形是如何变换位置的） 生：图 1 向右平移 4 格得到图 2 图 3 沿对称轴对折得到图 4 图 5 与图 6 的 关系学生可能只说旋转 师：它是如何旋转的呢？今天我们学习《图形的旋转》并板书 二、动手操作 感知旋转的三要素 师：拿出三角板自己动手转动一下 图 5 到图 6 是绕那个中心点、 什么方向、旋转多少度？ 板书： 中心点 方向 度数 生：动手操作简要回答绕 60 度角的顶点顺时针旋转 （度数可能 不好回答） 师：演示一组旋转帮学生完成回答注意观察其中的一边旋转了多少 度。 （要求认真观察回答问题） 师：那么图 5 到图 6 旋转了多少度呢？ 生： 90 度 师：我们观察一个图形的旋转窑注意三点 中心点 方向还有度数。 板书 :度数 三、观察图形 探索图形形成过程 师：课件出示图形 观察它们是怎样设计的？以大风车图形为例讨 论形成过程 生：小组或同桌讨论并回答（也可能是逆时针旋转得到的） 师：课件演示验证 大风车图形是以一个简单图形经过旋转形成的。 完整使用数学 语言回答如：图 B 绕 O 点顺时针旋转 90 度得到图 C。图形的大小 没变位置发生了变化。 四、练习巩固 独立完成 55 页 1、2 题 课件检验 五、制作图案 形成技能 师：学习了这节课同学们是不是也想自己动手设计一幅美丽的图案 呢？那就赶快动手吧！ 生：拿出准备好的硬纸板和一个简单的图形动手操作。先把原图描 下来然后每旋转一次描一次。 师：展示学生作品 六、欣赏一些图案的旋转 板书设计： 平移（方向 格数） 图形的 对称（对称轴） 旋转 （中心点 方向 度数） 顺时针 逆时针 真正好的朋友， 从来不需要这些表面功夫。 走在这漫漫俗尘， 形 如微尘的我们，每天忙碌的像只蝼蚁，哪有时间去整那些虚假的表面文章。那些沉淀在岁月里的真情实意，哪一个不是无事各自忙，有事时，却又从不问回报几何的真心