四年级数学上册第四单元乘法分配律教案北师大版完美版.pdfVIP

乘法分配律 教学内容： 北师大版小学数学四年级上册第四单元运算律乘法分配律第一课时。 教学目标： 1. 在探索的过程中，发现乘法分配律，并能用字母表示。 2. 培养学生的分析推理能力。 教学重点： 抽象概括出乘法分配律。 教学难点 ：理解和运用乘法分配律。 教学过程： 一、复习导入。 1. 复习加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律。 2. 今天我们将通过再一次的探索来学习，看还能够发现什么？ 二、引导探究，发现规律。 1. 独立尝试，初步发现规律。 出示情境图，解决“一共贴了多少块瓷砖？” ① 要求学生自己发现问题，提出问题：观察这幅图，你能 从数学的角度发现哪些信息？大家能根据获得的信息提 一个数学问题吗？教师出示问题：一共贴了多少块瓷 砖？ ②列式解答，学生先独立列式，再与同桌交流自己的想法。 方法一： （3+5）× 10=8×10=80 （块）引导学生说出：白色 3 行，蓝色 5 行，两种颜色共 8 行，一行有 10 块，所以先算出一共有 8 行，再用 8 × 10 算出共有多少块瓷砖（黑板 板书） 方法二： 3 ×10+5×10=30+50=80 （块）引导学生说出这边的 3 × 10 和 5 ×10 分别是算什么？ （分别算出白色瓷砖和蓝色瓷砖的块数。 ）（黑板板书） 方法三： （4+6 ）×8=10 ×8=80 （块）引导学生说出：左面墙 4 列，右面墙 6 列，两面墙共有 10 列，一列有 8 块，所以我先算出一共有 10 列，再用 10×8 算出共有多少块瓷砖。 （黑板板书） 方法四： 4 ×8+6 ×8=32+48=80 （块）引导学生说出这边的 4 ×8 和 6 ×8 分别是算什么？（分 别算出左面和右面瓷砖的块数。 ）（黑板板书） 2. 类比举例，归纳概括规律。 1 你能把这四个算式分成两组用等号连接的算式吗？ 3×10+5 ×10= （3+5）×10 引导学生说出 3 个 10 加上 5 个 10 也就是 8 个 10（黑板板书） 4 ×8+6 ×8= （4+6 ）×8 引导学生说出 4 个 8 加上 6 个 8 也就是 10 个 8。（黑板板书） 观察这两组算式，你有什么发现？你能写一组这样的算式吗？ （等号左边的算式是两个数的和与一个数相乘，等号右边的算式是这两个数分别与一 个数相乘，再把积相加；两组算式的结果都是一样的。 ） 学生独立观察思考，写一组这样的算式。指名学生板演。 归纳总结： 提问：请大家仔细观察一下，这些规律都有什么特点呢？谁能解释一下？（学生尝试解释） 提问：刚才发现的这个规律叫作什么吗？（乘法分配律） 小结规律：两个数的和与一个数相乘，等于每个加数分别与这个数相 乘再把两个积相加，结果不变。 字母表示：如果用 a、b、c 分别表示三个数，你能写出你发现的这个规律吗？ 学生先独立完成，然后小组交流。师板书： （a＋b ）× c=a ×c ＋b ×c 。 3. 联系旧知，深入理解规律。 师：下面请看，前几周我们学习第三单元乘法的时候，其中也运用到了乘法分配律，请看 114×21 ，这 20 和 1 怎么来的，然后它们有分别和哪个数相乘了，其实刚学乘法时，我们 就经历乘法分配律了。 三、练习巩固，拓展应用规律。 2.看一看，想