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认知主义的贡献和缺陷15 认知主义的贡献和缺陷15 PAGE 认知主义的贡献和缺陷15 软件名称 多媒体课件的理论基础 使用对象 大学学生 稿本作者 董琪 知 识 点 认知主义贡献和缺陷 知识点序号 内容 分类 事实 概念 技能 原理 问题解决 教学 目标 知道 理解 应用 分析 综合 评价 目标阐述 认知主义的贡献和缺陷 媒体信息选择与具体内容： 文本：认知派学习理论的主要贡献（1,2,3,4,5）和不足 评价 认知派学习理论为教学论提供了理论依据，丰富了教育心理学的内容，为推动教育心理学的发展立下了汗马功劳。认知派学习理论的主要贡献是： 　　1．重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的自觉能动性。 　　2．强调认知、意义理解、独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用。 　　3．重视了人在学习活动中的准备状态。即一个人学习的效果，不仅取决于外部刺激和个体的主观努力，还取决于一个人已有的知识水平、认知结构、非认知因素。准备是任何有意义学习赖以产生的前提。 　　4．重视强化的功能。认知学习理论由于把人的学习看成是一种积极主动的过程，因而很重视内在的动机与学习活动本身带来的内在强化的作用。 5．主张人的学习的创造性。布鲁纳提倡的发现学习论就强调学生学习的灵活性、主动性和发现性。它要求学生自己观察、探索和实验，发扬创造精神，独立思考，改组材料，自己发现知识、掌握原理原则，提倡一种探究性的学习方法。强调通过发现学习来使学生开发智慧潜力，调节和强化学习动机，牢固掌握知识并形成创新的本领。 理论缺陷 　认知学习理论的不足之处，是没有揭示学习过程的心理结构。我们认为学习心理是由学习过程中的心理结构，即智力因素与非智力因素两大部分组成的。智力因素是学习过程的心理基础，对学习起直接作用；非智力因素是学习过程的心理条件，对学习起间接作用。只有使智力因素与非智力因素紧密结合，才能使学习达到预期的目的。而认知学习理论对非智力因素的研究是不够重视的 评价：为教学论提供了理论依据，丰富了教育心理学的内容，为推动教育心理学的发展立下了汗马功劳。认知派学习理论的主要贡献是：一是重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的自觉能动性。二是强调认知、意义理解、独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用。三是重视了人在学习活动中的准备状态。四是重视强化的功能。认知学习理论由于把人的学习看成是一种积极主动的过程，因而很重视内在的动机与学习活动本身带来的内在强化的作用。五是主张人的学习的创造性 媒体信息呈现说明： 认知学习理论的这要贡献和不足，评价做成热字呈现文本即可。 教学策略建议： 通过老师的讲解，让学生能够理解性的记忆，而非不理解死记硬背