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教师辩论式教研发言稿数学教研教师发言稿 笔者认为, 要提高课堂教学的质量 , 一定要舍得放出一些时间 . 1. 预习有时间 . 预习对于所有学生来说都是一种良好的学习习惯 , 尤其是一些接受速度较慢 的学生,课始预习 , 可以让他们在思想上有一定的准备 .学生可以通过预习初步了 解本节课所要学习的内容 , 自觉制定本节课的学习目标 , 揣摩老师讲课的方式 . 产生学习活动的动力 ,长期锻炼 ,可以很好地培养自学能力 . 有些教师舍不得在课的开始留给学生一些预习时间 , 总是从一开始就牵着学 生的鼻子走 , 生怕浪费了宝贵的时间 .学习若缺少了思想上的准备和求知动力 ,一 部分反应速度慢的学生也许就会落下前进的步伐 . 我今年任教一年级 , 从 第二学期起 ,学生识字量有了一定的保证 , 便尝试每节课的开始五分钟都让 给学生自己看书、做题 .经过不长时间的培养 ,每节课的开始 ,学生便能主动的自 学,且均能做对一些题目 , 课堂参与率和正确率均有了较大的提高 , 在提高了教学 效率的同时还能有效缩短教学时间 , 真是磨刀不误砍柴功 . 2. 思考有时间 有些教师在课堂提问时 , 为了节省教学时间 , 总是抛出问题后就希望立即有 学生举手回答 , 而反应较快的总是优秀学生 , 他们在学困生还没有完全反应过来 是怎么一回事的情况下 ,便能说出老师所期望的答案 , 老师误以为全班同学都能