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练习使用显微镜教案 练习使用显微镜教案 PAGE / NUMPAGES 练习使用显微镜教案 最大最全最精的教育资源网 第一节 练习使用显微镜 教学目标 ①说明显微镜的构造和作用。 ②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 ③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 重点和难点 重点 ：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 难点 ：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。 课前准备 教师 ：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜） ；四种标本（写有 “上 ”字的 玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本） ，擦镜纸，纱布， 投影仪；显微镜的使用录像带； 课前每班培训两名 “小先生 ”，以便课上帮助教师辅导其他学 生。 学生 ：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显 微镜发展史。 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 ①读第二单元开篇语，明确细胞是 指导学生看书中 35 页图，提问、朗 读，引出主题。 生物体结构和功能的基本单位。要 走进新单元 想探索生物的奥妙，就必须要了解 细胞。 导入新课 教师根据学校和学生的具体情况确 定导入的策略和方法 讲授新课 思考得出，要了解细胞，必须借助 提示图中细胞，是被放大了百倍以 显微镜。 上 取镜和安放 迅速看书，动手取镜和安放。 指导学生看书 37 页：取镜和安放。 右手握，左手托； 强调安放目镜时，手指不要触摸镜 略偏左，安目镜。 积极发言，叙述显微镜的发展史。 头，对学生进行爱护显微镜的教育。 回答是光学显微镜。 引导学生说出显微镜的发明、发展 过程。提问：我们现在用的是什么 显微镜？ 1．显微镜的构造 兴奋，跃跃欲试。 引言：今天我们一起来认识显微镜， 学生两人一组，看书对照实物认识 并争取达到人人会使用显微镜。指 显微镜各部分名称。 导学生学会通过看书来认识显微 回答教师指示部分的名称。 镜。 随机叫学号，进行抽测。 新世纪教育网 最新、最全、最精的教育资源网 1 最大最全最精的教育资源网 2. 显微镜的使用 有迫切动手观察的欲望。 进行鼓励，引出显微镜的使用。介 带着强烈的好奇心，边看书边操作 绍四种观察标本： 对光 显微镜进行观察。 ①写有“上”字的玻片； （1）低倍物镜对 ②印有数字的透明纸； 准通光孔。 情况不一，部分同学没看到物像。 ③动植物玻片标本； （2）左眼看， 右 一名学生边说边演示自己是如何观 ④写有数字的不透明纸。 眼睁。 察到 要求学生先看书，然后指导学生动 （ 3）转动反光 物像的。 手观察。（建议先观察 2 号标本） 镜，看到明亮的 巡视，发现普遍存在的问题，请一 视野。 名同学上前演示。 观察： 给予鼓励性评价。 （1）标本放在载 倾听，引起注意 先请学生补充，后教师补充。 物台上，压住， 强调：①用低倍物镜（ 10X 或 正对通光孔。 明确应注意的问题后，动手操作， 8X，即短的物镜）对准通光孔。 （ 2）镜筒先下 观察。 ②转动转换器的手法要正确，对学 降，直到接近标 小先生巡视，帮助。 生进行爱护显微镜的教育。 本。 提出疑问，明确 ③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮 （3）左眼注视目 动手操作，观察，说现象，并加以 圈。 镜，使镜筒缓缓 解释。 ④镜筒下降时，眼睛一定要 上升，直到看清 思考回答：放大倍数越大，看到细 看着物镜。 物像。 胞越大，个数越少；放大倍数越小， 引导学生继续观察。 看到细胞越小，个数越多。 巡视指导，纠正错误。 归纳：取镜和安放，对光，观察。 观察后，引导学生提出问题，师生 认真观看 共同解决问题。使 动手观察，注意规范。 学生明确： ①物像是倒像 ②放大倍数 =目镜的放大倍数 X 物 镜的放大倍数 ③光学显微镜只能观察能被光穿透 新世纪教育网 最新、最全、最精的教育资源网 2 最大最全最精的教育资源网 的物体。 引导学生换目镜后再观察。 问：放大倍数不同，看到的细胞个 数与大小有什么不同？ 播放显微镜的使用录像。 引导学生归纳显微镜的使用步骤。 鼓励按步骤规范操作， 巡视，检查， 纠正错误。 按座位纵向分成四大组，随机抽查 明确评价标准，限定 2 分钟内找到 小组竞赛 一组，起立操作，另外三组指出问 物像。 题，评等级。 练习 思考，回答。看书 39 页注意事项后， 提示：显微镜使用完后，怎 动手操作，将显微镜放入箱中。 么办？ 学生畅所欲言。 小结 给予评价，并启发：通过这节课的 学习，你有什么收获？给予肯定， 并鼓励学生利用课后时间，自制标 本，到实验室观察。课后实验室开 放。 新世纪教育网 最新、最全、最精的教育资源网 3