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2018教育综合333大纲 教育学原理 二、教育与其产生与发展 【考查目标】 (一)教育的概念 1.准确识记教育学的基础知识。 1. “教育”定义的类型 2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。 2.教育概念的内涵和外延 3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问 (二)教育的结构与功能 题。 1.教育的结构 一、教育学概述 教育活动的结构;教育系统的结构。 (一)教育学的研究对象 2.教育的功能 (二)教育学的研究任务 个体发展功能与社会发展功能;正向功能与负向功能;显 (三)教育学的产生与发展 性功能与隐性功能。 1.教育学的萌芽 (三)我国关于教育本质问题的主要观点 2.独立形态教育学的产生与发展 3.20世纪以来教育学的发展 1 / 351 / 35 2018教育综合333大纲 教育是上层建筑;教育是生产力;教育具有上层建筑和生 教育独立论;教育万能论;人力资本论;筛选假设理论;劳 产力的双重属性;教育是一种综合性的社会实践活动;教 动力市场理论 育是促进个体社会化的过程;教育是培养人的社会活动。 (二)教育的社会制约性 (四)关于教育起源的主要观点 1.生产力对教育发展的影响和制约 1.生物起源说 2.政治经济制度对教育发展的影响和制约 2.心理起源说 3.文化对教育发展的影响和制约 3.劳动起源说 4.科学技术对教育发展的影响和制约 (五)教育的发展 5.人口对教育发展的影响和制约 1.古代教育的特征 (三)教育的社会功能 2.近代教育的特征 l.教育的经济功能 3.现代教育的特征 2.教育的政治功能 三、教育与社会发展 3.教育的文化功能 (一)关于教育与社会关系的主要理论 4.教育的科技功能 2 / 352 / 35 2018教育综合333大纲 5.教育的人口功能 单因素论与多因素论;内发论与外铄论;内因与外因交互 (四)当代社会发展对教育的需求与挑战 作用论。 现代化与教育变革;全球化与教育变革;知识经济与教育 2.遗传素质与其在人的身心发展中的作用 变革;信息社会与教育变革;多元文化与教育变革。 3.环境与其在人的身心发展中的作用 四、教育与人的发展 (三)学校教育在人的身心发展中的作用 (—)人的身心发展特点与其对教育的制约 1.个体个性化与个体社会化 1.人的身心发展的主要特点 2.学校教育在人的身心发展中的主