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2014高高三诗歌鉴赏专题复习（ 2014高高三诗歌鉴赏专题复习（3）事物形象 PAGE PAGE # 5 2014高高三诗歌鉴赏专题复习（ 2014高高三诗歌鉴赏专题复习（3）事物形象 / / 5 第三课时事物形象一一咏物 学习目标： 1、能过积累与范例引领，能准确表述物象的特征，说出寓于其中的思想感情和典型意义。 2、通过模仿训练，能按照规范步骤解答咏物类诗歌题。 学习重点： 透过物的自然属性，正确理解其社会属性（象征意义） 学习难点：准确而规范表述诗歌托（何）物言（何）志 一、知识积累 古典诗歌中有不少咏物诗，意蕴深邃，感人肺腑，令人击节叹赏。这些诗歌大多以“物”为吟咏 对象，或借物抒怀，或托物寓意，或达到“物我合一”的艺术境界，有着很高的审美价值，在中国古 典诗歌里占有重要地位，当然，在高考中也占有重要地位。此类诗歌的命题主要考查考生对诗人情志 的把握，对意象、意境的理解，对有关表达技巧与表现手法的辨认与评析。 咏物诗主要是通过对独特事物的描写，来表达自己的喜怒哀乐、精神品质或理想。其艺术手法常 见的是各类描写、托物言志、以物喻人等。咏物诗涉及的知识点主要有： （1）描写：就是用语言把事物的形象表现出来。描写内容有：所见、所闻、所感；感觉、听觉、味 觉、触觉的变化；远景、近景、上下等。描写方式主要有：正面侧面描写、虚实结合、白描与工笔 （细 描）、动静结合等。 （2）抒情方式：融情于物，即把主观之情寓于客观之物，达到物我合一的境地。托物言志，即先咏 他物，塑造一个完整可感的形象，借助它使自己的感情得以寄托。 （3）联想想象，想象犹如天马行空，奇思遐想与自然本真相结合。 （4）各类常见表现手法：衬托（正衬、反衬卜对比、象征、渲染、烘托、抑扬等。 （5）各种修辞手法：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、反问、双关、设问等。 J （6）一些常见事物的寓意要了解。比如：月一一思乡；莲一一高洁；柳一一一送别；花一一美好； 松一一坚韧不拔；梅一一孤高，不流于俗；菊一一气质清高；梧桐一一凄凉悲伤；芳草一一离恨；杜 鹃一一哀怨、思归等等。可鉴赏常用语有：栩栩如生、形象逼真、生动传神、形神兼备、烘云托月、 朦胧含蓄……（详见附） 二、常见设题方式举例 【提问方式】请分析诗中的某某形象。 【提问变式】诗中的某某形象有哪些作用，请分析。 【答题三步走】 第一步，指出作者描绘形象的特征； 第二步，具体分析形象的外在特征 （自然属性）和内在品性（社会属性）; 第三步，揭示作者要寄寓的思想感情 （社会属性）。 答题公 ①特 ②外在、内在分 ③感情、作用、效 式 征 析 果 例1画眉鸟① 欧阳修百嘴千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 【注】①本诗为作者贬官外任时所作。 【命题设置】试分析上面诗中画眉鸟的形象。 【答题规范】 ①诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。 （第一步，指明“形象 类型” —— “事物形象”和特征“自由自在、无拘无束”）②画眉鸟“百嘴千声随意移” “自在啼” 自 由自在，（第二步，结合具体诗句，分析“画眉鸟”的外在特征“自然属性”和内在品性“社会属性”） ③用画眉鸟比喻写自己，写出调离朝廷后自由自在的生活和轻松自如的心情，表现了诗人对排挤他的 守旧势力的轻蔑和嘲讽。（第三步，揭示寓意，表明形象的“社会属性”一一作者的寓意 ） 特别提示：托物言志诗中的 物”的形象，一定寄寓了作者的某种 志向“情感”即社会属性的，在 答题的第三个环节，一定要把它揭示出来。而这个 社会属性”是从 物”的自然属性”寄寓而来的，不 能乱套”。 附：画眉鸟的 自然属性”与作者寄寓的 社会属性”的比较： 物（画眉鸟）的自然属性 百嘴千声、随意栖息、摆脱金笼、自在啼鸣 人（作者）的社会属性（寓 意） 自由自在、轻松自由、蔑视 金笼”守旧势 力） 一句话点睛 鉴赏景物、事物、人物形象的用 语各有特征 例2:分析虞世南的《蝉》这首诗所写形象的特点。 蝉 虞世南垂区委①饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是借秋风。 【注】①垂女委：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨 （帽带）。 这首诗首句写的是蝉的形态与习性，含有象征意义。古代常以冠缨指代贵宦，诗人将“尊贵”与 “清廉”的特点统一在“垂区委饮清露”的蝉的形象中。次句写蝉的远传之声，“流响”状蝉声长鸣不 已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉声的响度与力度。三、四句蕴含深意，表明立身尊贵而 品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。分析之后可 以这样表述：这首诗通过对疏桐之上的蝉的形态、习性、鸣声 （自然属性）的描写，表明了立身尊贵而 品格高洁的人不需要某种外在的凭借仍能声名远播的道理 （寓意），表达作者对高尚品