四年级数学上册找规律教案苏教版完美版.pdfVIP

“找规律” 教学内容：苏教版课程标准教材小学数学第七册第 48 、49 页。 教学目标： 1、通过合作探究，找到“两个物体间隔排列时，两端的物体比中间的多 1，中间的物体比两端的 少 1”这一规律。 2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。 3、学生经历探索规律的过程，在动手操作 , 自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方 法。 ４、在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极 性和好奇心以及学习数学的兴趣。 教学重点：学生经历间隔排列规律的探索过程，找到“两种物体间隔排列时，两端的物体比中间 的物体多 1，中间的物体比两端的物体少 1”这一规律。 教学难点：学生能用恰当的方式表述找到的规律。 课前准备：每小组若干小棒和圆片，课件，表格。 课前谈话，感知规律： 师：今天在这里上课和我们平时有什么不同啊？ （预设：学生：教室大，有很多老师来听课，座位进行了调整） 师：今天的座位安排有什么特别的地方？（学生初步感知间隔排列） 教学过程： 一、创设情境，探索规律： １、寻找规律： 出示例题里的场景图 师：从图中你看到了什么？这幅图中有这样三组排列。这些排列都蕴涵着规律，今天我们就一起 来学习找规律。 师：每幅图中两种物体是怎样排列的？ 师：这属于一种间隔排列，图 1 中夹子排在开始和最后，我们把它看作“两端的物体”，手帕排 在中间，我们把它看作“中间的物体”。 谁能说说下面两幅图中，两端的物体和中间的物体各是什么？ ２、探究规律： 师 : 看到这三组排列，你还想提出什么问题？ 课件出示：每组排列中两种物体的数目有什么关系？（先独立完成表格，再在小组里说一说） 两端的物体 数目 中间的物体 数目 夹子 手帕 兔子 蘑菇 木桩 篱笆 你发现了什么规律？在小组里说一说。 小组汇报。 三、动手操作，验证规律： １、师：是不是这样排列的两种物体都有这样的规律呢？下面我们动手验证一下。 ２、动手操作： 课件出示要求：任意拿几根小棒，在桌上摆成一排，再在每两根小棒中间摆 1 个圆。数数小棒的 根数与圆的个数，看看有什么关系。 ３、集体交流： 1 师：谁来和大家说说你是怎样摆的？你发现了什么？ 小结：其实这里的小棒就可以代表一切两端的物体，圆片就可以代表一切中间的物体。像这样排 列，它们都有这样的规律：两端的物体比中间的物体多 1。 四、联系实际，应用规律： １、列举规律： 师：生活中你见到过有这种规律的现象吗？ ２、应用规律： （1）基本练习： ①出示一组排列。 填空：两端的物体是（ ），中间的物体是（ ），（ ）比（）多１个。 ②这根绳子被打了６个结，这根绳子被分成了多少段？你是怎么想的？ ③经过了 15 个白天，那么经过了多少个黑夜？ （2 ）变式练习： ①间隔问题：（课件出示刘翔跨栏图） 师： 看！这是谁？刘翔在 2004 年雅典奥运会上一举夺得男子 110 米栏的冠军，成为中国人心中的 骄傲。其实在刘翔的运动场地上也有咱们今天研究的规律呢。 出示： 110 米跨栏， 10 个栏中间有多少个间隔？ ②锯木料问题：想想做做第 2 题 把一根木料锯 3 次，能锯成多少段？ 引导学生用图表示出锯木料的过程，再结合所学的规律来分析。 ③圆周问题： 欣赏：西湖苏堤春晓图 师：人们常说，上有天堂，下有苏杭，杭州的美在于西湖的美，前人在苏堤的岸边栽了一行柳树， 再在每棵柳树中间栽一棵桃树，这样就有了“桃柳夹岸，桃红柳绿”之说。 如果在西湖的一周栽 75 棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树，可以栽桃树多少棵？ a: 质疑：有的同学说 74 棵，有的同学说 75 棵，还有的说 76 棵，那像这样栽柳树和桃树，它们的 棵数之间到底有什么关系呢？ b: 探究规律：你们