部编版二年级语文下册《“贝”的故事》教案分析.docVIP

　　部编版二年级语文下册《“贝”的故事》教案分析 　　一、教学目标： 　　1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。 　　2、了解贝字的由来、演变及发展。 　　3、知道“贝”字作为偏旁的字大多与钱财有关，学习归类识字的方法。 　　4、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 　　二、教学重点：了解贝字的由来、演变及发展 　　教学难点：知道“贝”字作为偏旁的字大多与钱财有关，学习归类识字的方法。 　　三、教学课时：2课时 　　四、教学过程 　　第一课时 　　一、激趣引入。 　　学生观看有关汉字文化的视频，让学生初步了解汉字的起源与发展，激发学习汉字的兴趣。 　　二、任务一、整体感知 　　1、教师范读课文。 　　学生听老师读课文，把不认识的字标上拼音。 　　2、学生自由读课文。 　　学生自由朗读课文，要求把字读准确，把句子读通顺 　　三、任务二、预习检测 　　1、学生认读词语。 　　贝壳贝类漂亮珍贵饰品容易损坏钱币 　　钱财赚钱赔付购买贫困甲骨文随身 　　2、带拼音读词语 　　3、去掉拼音读词语 　　4、识字游戏，捡贝壳 　　四、任务三、随文识字，学习课文第一段 　　1、学生有感情读课文、指名读课文。 　　2、随文识字，借助图片，实物理解“甲骨”“贝壳”两个词语。学写“骨”字。 　　3、学习“贝”字的由来与演变。 　　学生观察学习甲骨文、隶书、楷书的“贝”，通过贝字字形的演变，更加深刻地识记“贝”字，了解汉字文化 　　4、学写“贝”字。 　　5、拓展视频了解“木”“月”“火”字形的演变。 　　五、任务四、学习课文第二自然，了解归类识字的方法。 　　1.默读课文思考几个问题： 　　（1）、贝壳在古代有什么用处。 　　（2）、为什么贝壳在古代用作钱币。 　　2、学生回答问题。用因为……所以……的句式来回答问题。 　　3、带“贝”的字多与钱财有关，认识“赚、赔、购、贫、货”。 　　给这几个字组词，认识这几个字，并了解它们的字义与钱财有关。 　　4.拓展延伸：你还能想到哪些带“贝”的字。 　　5.联系以往知识，学习归类识字的学习方法。 　　六、任务五、作业布置 　　1、给家人讲一讲“贝”的故事。 　　2、再找一些有趣的汉字的故事来读一读。 　　七、任务六、课堂检测。 　　精选阅读 　　人教版二年级语文下册《“贝”的故事》教案 　　【知识技能】 　　1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 　　3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。 　　【过程与方法】 　　进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。 　　【情感态度与价值观】 　　通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。重点难点 　　【教学重点】 　　了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。【教学难点】 　　有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。 　　第一课时 　　（一）创设情境，激发兴趣 　　1．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？ 　　2．出示课件，学生欣赏感受。 　　（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。 　　（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。 　　（2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。 　　导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。 　　（二）初读课文，整体感知。 　　1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示） 　　（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。 　　（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 　　（3）把容易读错的字和句子多读几遍。 　　（4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段）2．检查自读情况，疏通字词障碍。 　　（1）出示生字：（课件出示） 　　ycáiqiánjibèikéhuàibìun与财钱甲骨贝壳坏币关 　　自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 　　抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。 　　教师随机纠正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、坏”是三拼音节。 　　（2）认读本课新词：（课件出示） 　　漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、贫困 　　同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 　　注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；“随、损”是平舌音，“品、贫”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”读轻声。 　　检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 　　3.（课件出示）：与财钱甲骨贝壳坏币关 　　识记生字“