儿童文学-5.儿童文学的文本特征-(1)PPT课件.ppt

;一、故事性与儿童阅读;二、故事性的构成;二、故事性的构成;二、故事性的构成;二、故事性的构成;二、故事性的构成; 儿童书籍作者首要的职责，是写这样的书， 它应该是引人入胜的，激动人心的，有趣 的，通畅的和优美的。只要孩子一读到它， 就爱不释手。我发现为儿童写书并不容易。 对我来说，同写给成人看的小说一样难，或 许还要更难些，因为构思一个色彩分明、十 分奇丽而又十分新鲜的情节，是一件苦差事。 我可能不得不花费许多时间，甚至一年才想 出一个情节。我绕着房子、花园、村子和村里的街道溜达， 一次又一次地寻觅那鲜明、独特的新构想。 怎样写好一个满意的开头，这对我太难了……小小的萌芽逐渐长大了，故事的色彩鲜明起来，一种创造激情慢慢到来。握笔的手也颤抖起来，这时，写书的工作才真正开始了。 —— 达尔 ;二、故事性的构成;; 斯蒂文森《宝岛》悬念分析： 毕尔成天喝酒，唱古怪歌曲，在海边瞭望，怀着 极度恐慌的心情等待着一个“独脚航海人”的出现。 悬念：毕尔是什么人？ 为什么住到“彭保大将”旅馆？ 为什么提心吊胆地等待“独脚航海”的出现？ “种种别出心裁的阴谋诡计在作家笔下都变成灵活的特种游 戏。读者读来，似乎感觉到已经揭开秘密内幕的一角了，可到 下一章又出现一个新的圈套。直到最后一章，读者还难于猜测 下面将如何结局。” ——韦苇 ;二、故事性的构成; 一个唬老虎的小男孩 (节选) 英国 唐纳德?比塞特 ……“老虎只等沙奇一走近，就“崩”一下蹦了出来???嘴里吼叫着：“呼尔尔尔尔尔尔尔尔尔！”/沙奇也对着老虎吼叫：“呼尔尔尔尔尔尔尔尔尔！”/老虎生气了。“他把我当成什么啦？”他寻思道：“当成猫？当成兔子？当成玩熊？唔，不对，应该叫‘浣熊’？”/过了几天，沙奇又到外面去，他正在路上走着，被老虎看见了，他一下从大树后头蹦了出来，这回叫得比前回更响了：“呼尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔！”/“您好，老虎！”沙奇说着，用手拍了拍老虎的肩膀。沙奇拍老虎的肩膀，老虎觉得太受不了啦，就撒腿跑了。它灰溜溜的，尾巴拖在地上。它磨了一阵爪子，学着吼得更响：“我是老虎呀！”它说。“老虎！老虎虎虎虎！” …… ;二、故事性的构成; 三迭式故事构成 对比式故事构成 ;三、故事性在不同文体中的具体体现; 小熊过桥 蒋应武 小竹桥， 摇摇摇， 河里鲤鱼跳出水， 有只小熊来过桥。 对着小熊大声叫： 立不稳，站不牢，