小学数学阳光课堂教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学阳光课堂教学反思 魏 目标确定的根据：课程标准对于本节课的要求是能利用分数除法列方程解决实际问题，教材是通过小明与爸爸体重比较的情景，引出“已知一个数比另一个数多〔少〕几分之几是多少，求这个数”的问题，这类问题，假如用算术法，不仅需要逆向思索，还要把“比一个数多它的几分之几”，转化为“是一个数的几分之几”，比较抽象难度大，可以利用列方程求解，思路清楚，符合学生的思维方法学生简单接受。另外，学生已经学习过求比一个数多〔少〕几分之几是多少的问题，在学习本课内容时学生可以结合以前的学问和阅历，结合课程标准及教材分析和学情分析，确定本节课的学习目标如下：1、通过探究，把握稍冗杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数“的实际问题。2．在分析除法应用题中的数量关系的基础上，用线段图表示题目中的数量关系。3、学生通过对比，感受用分数乘法与分数除法解决问题的内在联系与区分，提高推理能力。针对目标的教学设计：为了完成目标1，设计了“探究沟通”环节，通过引领学生通过画图弄清题意，写出等量关系式，为正确列出方程作好铺垫，学生沟通探究出解决问题的方法，为了完成目标2，设计了“集体沟通，解决问题”环节，在本环节学生商量，沟通，发觉第三种方法其实是第一种方法的逆运算，即依据分数乘、除法之间的关系去理解，而第二种方法是用分数的意义一步一步进行推理计算。第一、二种用方程解答的方法，依据分数乘法的意义，顺向思索，就能找到等量关系并列出方程。这样的数量关系和思索方法与用分数乘法解决问题是一致的。为了完成目标3，设计了“回顾与反思”环节，“反思1”是通过检验结果的合理性培育学生养成良好的检查习惯。“反思2”是通过对比分析，让学生发觉两类问题的内在联系，找到共同的数量关系，学会利用旧知迁移学习新学问。 反思： 本节课是解决“已知一个数比另一个数多〔少〕几分之几是多少，求这个数的问题”，重点和难点是分析题目中的数量关系，画出线段图，找图等量关系，依据等量关系列方程求解。例5是在例4的基础上进行学习的，本堂课我设计了“题目——数量关系——线段图——等量关系式——解决问题”这样五个环节来教学例题的中问题，本是很清楚的一个教学思路，意在引导学生解决问题的同时教给他们此类问题的解决方法。但由于教学时，我对数量关系环节的教学引导缺乏，学生没有能清晰的认识到题目中的单位“1”和存在的数量关系，有些流于形式，进而造成学生不能很好的理解题意完成线段图，因此学生在等量关系的推导上就未能如估计般顺利。另外，也发觉有部分学生对列方程解决问题重视不够，喜爱用算术方法解答，在今后教学中既要确定学生自己想到的正确解法，也要因势利导，从进一步学习的需要与方程解法的特点等角度，让学生初步了解学生列方程解决问题的重要性，从而提高学习用方程解决问题的自觉性和主动性。课后通过与其他阅历较丰富的教师进行沟通，也发觉一些缺乏和改良的方向：1.在学生展示时要展示具有共性的问题，而不要只追求形式；2．对展示时所需要的题型要不同，要分层设计。3.探究的主体是学生，让学生通过“自主探究、合作沟通和动手实践”获取新学问、学会学习。4.板书要更加的简洁、规范。5.要把握本节课的重点与难点不能只流于形式，要能引导学生能够正真突破难点。在教学设计和实施过程中如何找准教学的起点，如何给学生充分的探究空间，让学生在课堂上充分地进行讨论、商量和沟通，从而获得真正的数学学问，同时使能力的培育、情感看法价值观都得到和谐的进展仍旧是值得进一步探讨和讨论的问题。下次假如再有类似的教学，我将注重思索如何将题目、线段图和等量关系式三者更有机地结合起来。