三年级语文上册 第四单元 14《不会叫的狗》课件 新人教版.pptVIP

导语： 打开记忆的宝盒，我们不难发现里面珍藏着一颗最闪亮的珍珠，它就是童话。童话把我们的童年装点的五彩缤纷，童话令我们的童年充满了幻想与期待，伴随着童话我们一路收获、一路成长、一路快乐。;什么是童话呢？;白雪公主与七个小矮人;木偶奇遇 记;丑小鸭 ;卖火柴的小女孩 ;;贾尼?罗大里 意大利的著名儿童文学作家。他写的童话《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，又名“小诺贝尔”奖。;教学目标：;朗读课文;读准下列加横线字的音 哞哞 ( ) 怜悯 ( ) 聘请 ( ) 天赋 ( ) 滑稽 ( ) 鳄鱼 ( ) 吠 ( ) 匍匐 ( );明确课文中出场角色的名单 ;;【研读文本】;2、在文中连小动物都开口说话了，作者用拟人的手法， 赋予了他们人的情感、行为和动作，文中???公鸡、狐狸、 杜鹃和猎人对这只不会叫的狗是什么样态度？;3、读本文时，我们似乎能看见作者创作时的神态，他是笑着写 完这篇童话的，微笑，嘲笑，冷笑，苦笑，大笑……结合具 体语句谈谈作者是怎样抓住细节“笑”来表现性格特征的？ ;【合作研讨】 ;2、你知道作者的选择吗？; 3、作者给我们所塑造的不同形象，大家看 看在生活中能否找到他们的影子。这就说明 童话有折射现实生活的作用。透过文中不同 的形象和不同的结局，相信你一定有很多启 示，请就任何一方面都可以谈谈你的启示。;从小狗方面考虑： ;总结： 童话可以让孩子们在笑声中来认识世界。本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。暗示了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，给我们的人生成长做出了不同的启示。希望同学们能从中有所体会、有所收获，学会爱童话、读童话，能以之净化心灵、启迪智慧。 ;你能当堂创作“第四个结局”吗？;????狗跑啊，跑啊，一直跑出了森林，跑进了沙漠，这是一个全新的世界， 没有鸡，没有狐狸，没有杜鹃，也没有狗。它撞到了一只骆驼。 ????狗问：“这是什么地方？怎么这么热？” ????骆驼说：“这是沙漠，你是什么？我是骆驼，怎么没见过你？” ????狗说：“我是只狗。” ????骆驼说：“狗？神奇的家伙，我们神话里才有你的名字。这样，我带你同去，它们一定会像接待神一样的接待你。” ????狗被带到了骆驼群，骆驼们见到后都惊讶不已。 ????一只年长的骆驼怀疑地问：“你是狗？给我们叫几声。” ????这可把狗吓坏了，如果让骆驼们知道了它不会叫，非把它轰走不可。它 已经饿了几天几夜，再不吃不喝，就得死了！ ????于是它硬着头皮学公鸡叫了几声。这时，一只年轻的骆驼连忙说：“它是狗，前些天我陪同主人去森林打猎见过这种动物。” ????其他动物相信了年轻骆驼的话，纷纷随着老骆驼跪倒在地，向着它们心 中的神——这只不会叫的狗磕头。 ????就这样，至今骆驼也不知道狗应该怎样叫，可是狗一直管着它们。 ;? ;作 业;推荐给你：