沪教版数学四年级下册《垂直与平行》的概念.docxVIP

沪教版小学数学四年级下册第五单元 《垂直与平行》教学设计 教学目标 让学生结合生活情境，通过演示探究活动，从另一个角度认识垂线、平行线。 2、通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行的过程，掌握其特征。 3、掌握画垂线与平行线的方法。 4、培养学生的自主学习能力、观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。 教学重难点重点： 正确认知相交、互相垂直与互相平行的概念、表示方式和画法。难点： 理解“垂直与平行”这两种位置关系的界定的前提是在同一平面内，且理解“永不相交”的含义。 教学准备三角板、直尺等 教学课时 三课时 教学过程 《垂直与平行》概念 教学导入 1、教师以本节课有一场精彩游戏要做为前提，给同学分组，并公开部分游戏内容导入，来激发同学们的学习兴趣。 2、以同学们喜欢的猜谜游戏方式，引导学生从谜面入手，回顾学过的知识，那部分概念和“细直”相近，很容易让学生联想到直线、射线和线段，再结合谜面中的“两头长”“千米”联想到直线有无限延长特点。再次借用谜面“并排”“交叉”“一纵一横”，让学生自主联想到是两条直线，有时“并排”有时“交叉”引出谜中说的是两条直线的位置关系。切入本节课的知识点，并贯穿整个探究过程，来牵引学生的注意力，达到理想的课堂效果和目标效果。 3、板书 ： 两条直线的位置关系 二、研讨新知 解析平面 在探究两条直线位置关系之前，老师引导学生解决“平面”“同一平面”和“不同平面”的问题。 ①出示课件 房间内的桌面上有两只铅笔，都在同一｛桌面上，我们说两支铅笔在“同一平面”内。 一阵风吹动了铅笔，一只落到地板面上，一只还在桌子面上，我们说两支铅笔在“不同平面”里。 又一阵风桌子上的铅笔，也垂落到地板上，这时两只铅笔又在“同一平面”里了。 ②教师要强调本节课探究的是同一平面两条直线的位置关系。 板书： ｛ 同一平面 ｛ 两条直线的位置关系 2、探究活动 （1）、出示课件：同一平面两条直线动态演示得到六组位置图形 ① ② ③ = 4 \* GB3 ④ = 5 \* GB3 ⑤ = 6 \* GB3 ⑥ ｛｛｛（2）、自主探究分类： ｛ ｛ ｛ 预测答案： ① ③ ①③ = 4 \* GB3 ④ = 6 \* GB3 ⑥ ①③ 一类 = 2 \* GB3 ② = 5 \* GB3 ⑤ 二类 三类 = 4 \* GB3 ④ = 6 \* GB3 ⑥ ② = 5 \* GB3 ⑤ ② = 5 \* GB3 ⑤ = 4 \* GB3 ④ = 6 \* GB3 ⑥ 师生共议，分类理由。 （3）、出示课件师生共同演示验证： ｛ ｛ 同一平面 相交 两条直线的位置关系 不相交 3、概念认知 师：（评价小结引出下文）在相交中，有一种特殊形式。（课件演示引出概念。） 认识垂直 ①垂直概念：在同一平面内两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直， 其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的焦点叫垂足。 直线a和直线b互相垂直 记作：a ⊥ b 直线a是直线b的垂线 读作：a垂直于b a 直线b是直线a的垂线 ⊥ 是垂直符号 b 交点叫垂足 用O表示 版书： 垂直 ｛成直角 ｛ 成直角 90?同一平面 相交 互相垂直 90? 两条直线的位置关系 不相交 ②巩固练习 课件出示习题。 认识平行 ①平行的概念：在同一平面内不相交的两条直线叫平行线，也可以说这两条直线互相平行。 a 直线a和直线b互相平行 记作：a//b ｛ ｛ b 直线b是直线a的平行线 // 是平行符号 板书： 垂直与平行 成直角成直角 成直角 成直角 90?同一平面 相交