部编版七年级语文上册7金色花-说课稿.docVIP

本文由一线教师精心整理/word可编辑 本文由一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 本文由一线教师精心整理/word可编辑 《金色花》说课稿 黑省佳木斯市汤原县香兰中学 胡明珠 各位老师： 大家好！我是香兰中学的语文老师胡明珠,很荣幸今天能和大家一起探讨泰戈尔的一首散文诗《金色花》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面对这首散文诗的教学设计进行说明，希望大家多提宝贵意见 一、说教材 1、教材简析 这首散文诗是七年级上册第二单元的第三篇课文单元的主题是“亲情”。本课是自读课《金色花》用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，体现了人间最圣洁的母子之情作者泰戈尔是诺贝尔文学奖的获得者，他的诗歌清新自然，想象丰富，语言秀丽 2、学情分析 七年级是世界观和人生观形成的关键时期这一阶段，最适合对其进行情感熏陶和人文关怀从实际情况看，我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱，更不知道如何去关爱自己的父母因此，学习本文能很好的开启他们爱的心门，使孩子们真切感受到母爱，懂得回报母亲 教学目标 (根据以上分析及新课程标准的要求，我制定如下教学目标：) 【知识与技能】 1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读散文诗，以培养语感； 2.品味散文诗精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情； 3.初步感知散文诗的文体特点。 【过程与方法】 1.通过各种朗读方式，学生来把握诗歌基调； 2.通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力； 3.搭建学习展示的平台，晒自创的音乐相册，体会散文诗特点。 【情感、态度与价值观】 体会人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 【重点】投入真情，反复诵读，感知散文诗优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 【难点】利用想象，鉴赏诗歌，深度借助具体的形象或事物来抒写自己的感情。 （为了完成教学目标，解决重点和难点，我选用了以下教法和学法） 二、说教法 1、诵读感悟法 【设计意图】通过反复诵读感悟诗歌真挚淳朴的情感 2、联想想象法 【设计意图】让学生有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣 3、讨论点拨法 【设计意图】用于对诗歌主题的分析 三、说学法 教师既要传授知识，更要教给学生学习知识的方法因此我鼓励学生采用婚姻介绍课前预习质疑法、声情并茂朗读法、小组合作探究法、抒发情感创作法。 【设计意图】培养学生朗读能力，发现问题，探究问题和解决问题的能力及写作能力。 四、说教学程序 （好的教学设想必须通过教学实践来体现，为此，我是通过以下环节安排教学程序的） 1.导入新课 我预习，我知道 我朗读，我感悟 我梳理，我发现 我倾诉，我创作 6.教师寄语 【设计意图】这六个环节环环相扣，循序渐进，期间我还会穿插图、文、配乐朗读，增加课堂教学的新颖性和形象性，使课堂教学达到最佳效果。 【教学过程】 一、导入新课： 请学生齐诵《游子吟》，问：这首诗谁写的？（我国唐代诗人孟郊），这首诗的主题是什么？（歌颂了母爱的伟大和无私，也表达了诗人对母爱的感激和深深的爱和尊敬）如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔。人类之爱中，她最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大!母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像一阵和煦的风，吹去纷飞大雪，带来春光无限。母爱一生一世不求回报，?母亲一生一世值得你爱！今天，我们就来一起欣赏一首同样以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们共同期待这一次美的洗礼！（教师板书课题） 【设计意图】以主题相近的古诗为媒，拉近学生与文本的距离，诗一般的语言，激发学生的学习兴趣。 二、我预习，我知道 课前热身，预习展示： 1.简介作者——泰戈尔 2.正音：嗅（ ） 匿（ ）笑 沐（ ）浴 祷（ ）告 罗摩衍（ ）那 3.释词：匿笑 4.援疑质理：梳