2022届高考考点专题复习：高考古诗思想情感题——咏物抒怀类训练.doc

PAGE PAGE 12 2022届高考考点：高考古诗思想情感题——咏物抒怀类训练 考点： 1. 许浑《雁》 2. 文与可《箦筲谷》与苏轼《箦筲谷》 3. 陈与义《萤火》 4. 杜甫《登岳阳楼》 5. [宋]韩琦《迎春花》与[清]赵执信《嘲迎春花》 6. 孟郊《崔从事郧以直隳职》 7. 陆游《秋思》 8. [宋］梅尧臣《爱月》 9. （东晋）陶渊明《饮酒（二十首）（其八）》 10. 晁补之《题四弟以道横轴画》 11. 李清照《临江仙?梅》 【考点研究】 一、词句情感 词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显。关键句是最能表现诗歌思想内容或情感的句子，一般是抒情性或议论性的句子。当然，有时词句情感题所考查的词句是抒情比较含蓄的写景(人)句或叙事句，这就需要透过景、事来把握情感。 二、情感题概括的四大关注点 1.从诗歌本身出发，逐句分析。一句一种感情，一句几种感情，几句一种感情，皆有可能。 2.不管是哪种描写，都要善于化内容为感情，比如内容写的是游览山村，那么感情往往可以表述为“对山村生活的××(之情)”，如“对山村生活的喜爱”“对山村生活的留恋”等。 3.对感情的概括尽量有具体内容，即给感情加上具体的修饰成分(这种修饰成分实际就是“情由”，情感的由来、原因)。比如“伤感”这种感情，就有很多具体表现：仕途失意的伤感，才华埋没的伤感，理想落空的伤感，国破家亡的伤感，与友人离别的伤感，久戍不归的伤感，羁旅奔波的伤感，思念家乡的伤感，怀念家人的伤感等。 4.如果感情不止一种，回答时要分点，一种感情一个要点。 三、“四抓”把握作者的思想情感 1．抓诗题——感知情感趋向 有些诗歌题目蕴含了诗歌的情感倾向，如王勃《送杜少府之任蜀州》一诗的题目表明本诗是一首送别友人诗，其情感倾向就明确了。 2．抓注释——看诗歌暗示的思想内涵 有的诗歌注释暗示了作者的创作意图和诗歌的思想内容，如写作背景、诗人经历的注释，往往就显示了诗歌的思想内涵。 3．抓关键词——找诗眼，析意象 诗眼 这里的“诗眼”是就某一联某一句而言最精练生动的一个字、或活用的字、或运用了修辞手法的一个字，尤其是有点石成金之效的动词，如“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“蔽”“愁”均为诗眼。抓住了诗眼，情感内涵就掌握了一大半。 意象 找出意象并揣摩其特点、含义，尤其要关注意象前后的修饰语、动词等。 4．抓关键句——多角度、多层面理解 写景句 抓住景物特点，揣摩含蓄之情。 状物句 抓住双重感情：一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志。 特点句 用了比喻、象征、对比、衬托等手法的句子，要还原其本义；用了用典、反语等手法的句子，要理解其曲折之情。 【考题对接】 一、许浑《雁》 雁① 许浑② 万里衔芦③别故乡，云飞水宿向潇湘。 数声孤枕堪垂泪，几处高楼欲断肠。 度日翩翩斜避影，临风一一直成行。 年年辛苦来衡岳，羽翼摧残陇塞霜。 【注释】①一说该诗作者为杜牧。此处采信罗时进的观点，认为该诗为许浑所作。②许浑：晚唐时期江南诗人，寓居湘岳。此时正值唐朝末年，战乱频发，百姓流离。③衔芦：口含芦草，以防低飞时被箭射中。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．本诗是一首咏物诗，大雁既是诗人所咏的对象，也是诗人言志抒怀的载体。 B．诗歌首联写大雁离别故乡，伴云而飞，傍水而宿，不远万里飞往南方。 C．诗歌颈联描写大雁南飞的状态，或翩翩展翅，或临风成行，生动传神。 D．全诗运用了象征、借代等手法，看似写雁，实则写己，写人，写时事。 2．本诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句具体分析。（6分） ??????? ?????????????????? ??????? ?????????????????? ??????? ?????????????????? ??????? ?????????????????? ??????? ?????????????????? ??????? ?????????????????? 一、许浑《雁》 1