小学语文公开课教案《鲜花和星星》教学设计与反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课教案《鲜花和星星》教学设计与反思 魏 《鲜花和星星》教学设计  梁周小学 王晓娟 教材分析： 这是一首优美的儿童诗，全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，表达了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美妙大自然的关爱和憧憬。第一节中“这里一朵”、“那里一朵”和第二节中“这里一颗”、“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星的天真烂漫，充满了情趣。学情分析：这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。在教学中要引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美，借助课文插图，创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境，在好玩的语文实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄声无息地走进学生的心田。设计理念：语文教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程，因为只有这样，三者之间才能互相融合、互相碰撞，才能进展学生健康的独特，培育学生的创新精神。学生应当是学习的主人，教师应鼓舞学生选择合适自己的学习方式。阅读教学中教师应引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”。同时，努力营造一种愉悦、轻松的气氛，把绘画、唱歌引入课堂，让学生在乐中学，在乐中悟。 教学要求：  1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个旁。  2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与喜爱。  3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。  教学重点、难点：  1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与喜爱。  2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观看、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。 课时支配： 2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。 第二课时：学习剩余生字词，复习稳固。  教学预备：多媒体课件 收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。  一、猜谜导入，激发兴趣 1、猜谜语：  〔1〕一朵朵，一簇簇，样子多，色儿艳，绿叶中，它最美。  〔2〕它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。  〔依据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。〕  2、小伴侣喜爱鲜花和星星吗？今日我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。〔齐读课题〕 二、初读感知。 1、让我们先一起来静静地观赏一下这首小诗吧！〔播放动画〕  2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜爱的方式仔细读课文，要求：读准字音，读通句子，留意读好轻声。  3、检查自读效果。 〔1〕出示生字词。最、满地、一朵、真、一颗〔读准字音〕喜爱、那里、星星、花儿、睡了、数着〔读准轻声〕〔自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读〕〔2〕指名分段读课文。三、学习第一节。 1、看大家读得这么仔细，老师请大家观赏几幅秀丽的图片。〔课件出示〕美吗？美在哪里？ 颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？〔出示卡片，读词：五颜六色、五光十色〕 2、假如你就站在这样秀丽的花丛中，你最想干什么？〔出示句式：看着这些秀丽的花朵，我真想〕  3、小伴侣想象力真丰富，也很喜爱这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那秀丽的花儿陶醉了。〔出示图片〕看，她说了什么？〔出示第一节〕  4、自由读，边读边想想你知道了什么？〔结合板书：多、美〕  5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。  6、加上动作、表情读。〔配乐练读、指名表演、想表演的一起来。〕 四、学习第二节。 1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪耀烁的星星了。〔出示图片〕  2、小伴侣，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？〔出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。〕  3、那这个小姑娘在干什么呀？〔出示图片和第二节课文。〕  4、指名读，结合指导朗读。〔“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。  5、配乐加动作读。〔练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他