小学语文教师随笔：蹲下身子，孩子的眼里就有你.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文教师随笔：蹲下身子，孩子的眼里就有你 魏 蹲下身子，孩子的眼里就有你   故城县西半屯镇西半屯完小　万　宁   记得在一次课题为《我最渴望的一件事》的课堂口头作文训练中，同学们都很主动，他们一个接一个地向我传递着自己内心最渴望的事情。轮到坐在最终排平常最不爱发言的王丙泰汇报了，他还没有站起来，脸倒先红了。站起来后，我们都等着他发言，好半天他才吞吞吐吐地说：“老师，我说不好。”其他的同学一下子都笑了起来，我有些尴尬地稳稳神，态度温和地问：“怎么了？王丙泰，刚刚留时间让大家做预备，你没有预备吗？”听我问他话，这个平常比较内向的小男孩的脸更红了。我真的不想为难这孩子，想让他坐下，但看他一副半吐半吞的样子，生怕损害了他的自尊心。我接着问：“有什么不能公开说的吗？要不你单独和老师说说也行呀！”他照旧没有说话。我想让他坐下调整一下心情，然后再汇报，但这孩子照旧倔强地立在那里。教室里的气氛出现了微妙的改变。 一些学生开始埋怨起来：“说不好就算了，还耽搁别人的时间。真是的！”“干脆利落地说几句不就成了，犹迟疑豫的，快下课了！”我用手势制止了那些学生，继续问王丙泰：“你写提纲了吗？要不，你把提纲读一下吧！”只见王丙泰双手按在桌面上，生怕有什么珍宝被抢走似的。“你写了吗，王丙泰同学？”“老师，他写了，要不我替他念吧！”一向快嘴的李婕喊道。“还是让王丙泰同学自己读吧，因为我们这节课是口头作文，就是要锻炼大家的口头表达能力的！”我说。不知是谁带头鼓起了掌。我抓紧示意同学们停了下来，因为王丙泰还没有发言，可怕他误会了同学们的鼓舞。不知道是同学们的掌声起了作用，还是王丙泰调整好了自己的心情，当教室里清静下来时，他最终鼓起士气，渐渐地说：“我最大的渴望就是盼望老师也能向我微笑，微笑着解释问题、微笑着提问我、微笑着范读课文……” 天哪，幸亏我多次提示自己要有耐烦，不然，就听不到发自王丙泰同学内心深处的话语了。课堂上，微笑教学是我自认为自己最擅长的了，因为我觉得和谐的课堂气氛会让孩子们更简单接受新的学问。平常教学中我比较留意全体同学的感受，但没想到还是落下了王丙泰，莫非他真的没有接收到我的微笑？我有些迷惑不解。请王丙泰坐下后，我急忙说：“王丙泰同学说出了自己内心的话，能听到他渴望的事，老师真的好高兴。感谢王丙泰同学！” 王丙泰不好意思地坐在那儿，但脸上分明写着欢乐。 口语表达结束后，同学们都忙着把自己最渴望的事写下来，只有王丙泰静静地坐在那里。我悄悄地走到王丙泰同学的座位旁，轻轻地说：“王丙泰，以后我会留意也向你微笑的！努力吧！”我的话刚说完，王丙泰站起来说：“老师，不是您没有向我微笑过，而是因为我平常功课不好，很少回答下列问题，所以即使你向我这边微笑了，我知道那微笑也不是属于我的，今日我这样说是向老师和同学们宣誓：以后我会努力，争取能主动的回答下列问题。多好的孩子呀！他向我表达了自己的心声，也向同学们宣誓。和大家一起努力！我想以后的教学中，我会更好地把微笑洒遍每一个角落，向每一位同学微笑，让每一位学生都能得到我的爱与鼓舞，在我的笑容中健康成长。 还有一次在批改学生日记时,有一篇日记引起了我的特殊留意。这是我班王丽宁同学的日记，这位女同学在日记里埋怨我从来都不留意她,经常忽视她的存在，做事有偏有向。每次，我叫学生帮助分、发作业本什么的，名单里都不会有她，就是她的同桌学习那么不好也常常被老师叫到。感觉受到老师的冷落，让她很绝望。在此之后，我就特殊留意这位女生，平常办事也常叫到她，就是召集班委成员开会，我都会让她去通知。慢慢的，我在她的目光里找到了自信与欢乐。可是，我觉得做的还是很不够的。莫非班里就只有她一人有这样的状况吗？她在日记里诉说了自己的苦闷，可其他学生呢？莫非他们就不需要老师的特殊关注吗？再说，仅仅让学生做点事，就能走进学生的心灵吗？ 我们常说：“亲其师，信其道。”我认为与学生面对面单独的沟通也很重要。 让我们像兄长像父母像伴侣似的关切他们。尽管我们很忙，但每天挤出几分钟，信任我们每位老师都能做到的。试想一下，假如我们每天让出几分钟与一位学生沟通，那么我们每个学期至少可以与每个学生面对面的沟通一次。这样的沟通与平常的谈心教育不一样，目的主要是增进互相间的了解，融洽互相之间的关系，取得学生的信任。沟通时要留意以下几点：首先不要在学生犯错误之后找学生沟通，不然学生会有思想包袱，难以