小学语文教案《第一次》习作评改教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文教案《第一次》习作评改教学设计 魏 训练教学目标：　　　1、回忆生活,表达第一次做某件事的真实感受，感悟生活，喜爱生活。　　　2、要写清晰事情的起因、经过、结果，还要把做这件事的体会写出来。　　教学重点、难点;　　　　抓住重点、写具体，并写出自己的体会　　教学预备：　　　1、习作要求和评改要求课件　　　2、优秀文课件　　　3、学生手中范文　　教学流程和教学意图：　　一、总结概括。　　　　师：同学们，第二单元半命题习作《第一次_____》老师已经评改完，给老师的感受是，你们的习作题目补充得都很完好、新颖。习作内容也都很有意义，生动、好玩，给老师留下了深刻的印象，但也有一些小毛病，个别同学在标点运用上还不够精确，有的句中错别字许多，盼望同学们在这两方面还应加强，在这次习作中，有几篇特殊优秀习作，写得生动、具体，把习作要求完成的尽善尽美，特殊是刘贺鹏同学的习作，被评为了本次的最正确习作，他也被评为了最正确小，同学们要不要一览他的习作。　　　　〔设计意图：这样的导入，即对本次习作的特点进行总的概括、说明。又表扬了优秀习作得长处，进而激发学生尽快倾听或尽快目睹优秀习作的兴趣，对本次习作讲评，有调动性的作用，同时又激发了学生急迫学习优秀文经好在哪的心情〕　　二、回顾习作要求　　　　师:我知道同学们急迫想看到好习作，但先不要忙，下面，我们来一同回顾本次习作的要求，依据习作要求，你们才能了解优秀习作好在哪，他又是怎样完成习作要求，把文章写得那么完善。　　　　师：请看大屏幕出示的习作要求和修改要求。　　　　生：读一读〔1~2名学生〕　　　　〔设计意图：出示要求是学生有一个明确的学习目的，有观赏的思路，从哪入手，弄清自己要学习他的哪些优点，不会盲目的看、听、读〕　　三、讲评习作　　　　师：下面请优秀小来读一读自己的优秀习作，请同学们仔细听，他是怎样完成习作要求的。　　　1、优秀小读习作。　　　2、生发表自己的见解。〔自由谈〕　　师：刚刚同学们发表了自己的见解，老师听后感觉同学们没有从实质上去赏析，都是一些外表上的优点，下面老师再给你们认真品赏的机会，把你们手中的习作认真阅读。　　　1、生：看优秀习作。〔也可单独观赏，也可同桌边观赏边沟通，此时，教师把优秀习作呈现在大屏幕上〕　　　2、师生共同评说，上学生发表自己的意见或见意。〔师：引导性点拨〕　　师：同学们对刚刚的习作品析得很好，品析的思路清楚，目的性明确，那老师这还有一篇习作〔较差的〕，请同学们品赏。〔把习作发下去〕　　　1、指名读一读。　　　2、生：发表自己的见解。〔可以和优秀习作对比评说〕　　　3、小组商量，把两篇习作的差异找出来。　　　4、汇报沟通。　　　5、师小结：　　　　〔设计意图：对比式讲评，可以使学生从实践中体会到两篇习作在完成效果上的优与差。优，优在哪；，差，差在哪。让学生有深刻体会，而不是空中楼阁，虚而不实，只在外表欣赏，而不是实质性领悟，使学生真正明确从哪下手改，从哪去学，有目的性。〕　　四、评改自己的习作　　　　师：同学们从上两篇习作的赏析中，已经把握修方法，赏析思路，下面来修改自己的习作。　　　1、生自评习作，也可同桌沟通互评。　　　2、汇报沟通。　　　3、师小结。　　　　〔设计意图：这一环境污染了是给学生自我体验的机会，全面参加在自我实践中学地赏析习作，会修改习作，提高习作水平，为习作打下坚实基础〕　　五、总结：请同学们，说一说本节习作讲评的习获。　　六、师总结：这次讲评课，同学们的收获许多，盼望同学们在相到学习中，取长补短，树立求实文风，让自己习作走稳每一步，走好每一步。