小学语文教案《顶碗少年》教学设计及课后反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文教案《顶碗少年》教学设计及课后反思 魏 学习目标：　　1．借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。　　2．正确、流利、有感情的朗读课文。　　3．体会文章蕴含的哲理，懂得不管遇到多少困难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。教学重点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得胜利的。　　教学难点：理解课文中耐人寻味的语言，体会表达的思想感情。　　课前预备：演示文稿。　　课时支配：1课时　　教学过程：　　一、激发兴趣，导入新课。1、谈话导入。　　同学们，你们喜爱看杂技表演吗？谈谈你的感受。　　是的，杂技是一项很冗杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信念表演下去吗？今日我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出肯定的道理来。〔板题：顶碗少年〕2．板书课题，齐读课题。　　3．介绍：赵丽宏，1951出生，有名的诗人、散文家，上海人。发觉和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芳香的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。二、检查预习。　　1、认读词语，理解词语。　　优雅 惊羡 颓丧 迷惘 座无虚席 不知所措　　2、分段朗读课文。思索：文章主要讲了什么事？分成几部分进行描写的？　　　　　第一部分：〔1—6〕写顶碗少年不怕两次失败，第三次最终稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了全部观众的强烈掌声。　　　　　第二部分：〔7、8〕写那位顶碗少年给“我”的启迪。三、学习第一部分。　　1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得胜利的？他为什么能这样做？　　出示：默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态改变以及场内观众心情的改变的语句，加以体会。　　2.沟通。结合观众们的表现，想像他当时的心理活动。　　〔结合课文内容理解句子的意思。〕　　3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新冷静下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。　　出示：　　　　他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_____________。少年心想___________________，于是他冷静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。　　4.沟通商量，思索。　　5.第三次表演开始了，假如你是场下观众，你的心情是怎样的？会怎么想？　　四、学习第二部分。　　1.多年以后，“我经常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出，而且每每想起，总会有一阵微微的兴奋。”，“我想，他如今肯定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法？　　〔一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音便会突然在我耳畔响起。”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神经常激励“我”前进。〕　　2.齐读课文的最终一段，在读了全文后，你对这课文的最终一句有怎样理解，能结合课文内容谈谈吗？　　出示：　　　　是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得胜利。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，或许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的寒冷中，再搏一下，肯定会迎来暖和的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。〔1〕齐读。〔2〕结合生活实际谈谈体会。人生会有很多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信念，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。 五、学习写法。 　　1．读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？　　2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？画下来。〔4次〕　　3．有没有让你有重复的感觉呢？为什么？　　〔这是一种“反复”的写法，它不是简洁的重复，每一次都有不同的含义〕　　4．你还能在课文中找出类似的例子吗？　　六、布置作业。　　1、背诵自己喜爱的段落2、课外阅读：《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。板书设计：19顶碗少年 冷静、自信 紧急、丧失士气 冷静、自信、充满士气 　　 失败 再失