大兴镇中心小学情溢果园实践活动小结.pdfVIP

“情溢果园”实践活动 汇 报 材 料 启东市徐龙小学 2015-11-12 《国家基础教育课程改革纲要》 在课程 与教材的管理中指出： “学校在执行国家和 地方课程的基础上， 应视当地社会、 经济发 展的具体情况， 结合本校的传统和优势， 学 生的兴趣和需要，开发和选用适合本校的课 程”。在陶行知生活教育理论和现代素质教 育思想的基础上，徐龙小学根据小学生素质 发展的要求及学校教育的现状与实际，对学生实践活动进行了一些实验和探索。 一、优势分析 徐龙小学，地处农村集镇，学生和教师绝大多数来自农村，实践活动内容的搜集应 该说在农村有着城市无法比拟的优势。细细分析，附近独特的果林规模种植完全可以转 化成良好的教育资源。本镇的果林发展形势喜人，是启东的梨子种植示范基地，以丰水 梨最为出名，常有国外的农学专家来这里指导改良培育。经过多年的试验，丰水梨的品 质已稳定且优良，注册了”东疆乐”商标，是果园的拳头产品。我校的许多学生来自于 这样的果农家庭，他们耳濡目染，对果树种植方面的知识或多或少的有一定的了解，有 了这样的先决条件，学校开辟附近果园作为实践基地就更顺理成章了。 二、活动回顾 2007 年 7 月，启东市徐龙小学给每位学生的家长发出一封公开信， 请求家长对学开 展的 “情溢果园”活动给予支持。 收到公开信后， 家长们反响热烈， 绝大多数家长表示， 既然本镇的 “三八”果园这么有名， 那么就应该让生在长在这儿的孩子们全面走进果园， 了解果园，了解家乡的特色。同时家长们承诺当好活动的引导人、监督人。学校在活动 之前也做好了相关的准备工作，联系了三八果园的几个种植大户，请他们开辟出了一部 分的果园作为我们学校的实践基地。这片果林位于学校东南方向，相隔一公里。实践基 地占地四亩，种有梨树、橘树等果树。 开展活动以来的每年阳春三月， 果园飘香，梨化似雪。徐龙小学的队员们高举队旗， 走进了果园。这也是继寒假之后的又一次果园之行。上次果园之行时所见的硕果累累的 喜人景象还记忆犹新，香甜可口的果味还余留齿间，所以，今次的果园探寻之旅就变得 更加让人期待。这边树旁，队员们在欣赏梨花的动人，那边树周，队员们在观察果树的 生长情况， 在这生机勃勃的果园里， 队员们 个个兴致勃勃，个个专心致志。这是“果事 劳动”中的一幕。在实践活动中，队员们还 有更多、更具体的任务要去完成： 采访一个果农 —— 以 “小记者”的身份， 采访当前果园中出现的新型果农， 学习他们 在科学培种方面的先进经验； 走访果农， 请 他们讲述果树栽培过程中有趣、辛酸的故事；探究相关农谚、民谣的来历。 研究并栽培果树——以“小专家”的身份，选定一种果树，研究它的种类、特征、 生长规律、栽培技术、果实口感特点及营养价值。 学会一种农具的使用方法——以“小果农”的身份，识别农具，掌握农具的用途及 正确的使用方法、修理方法，并能亲手使用，栽培一到两棵果树。 参与一周果事劳动——香甜可口的果子都喜欢吃， 但对于栽培时的辛苦却没有几个 队员清楚的。所以，以“小主人”的身份，与小伙伴一起参加果事劳动一周。整枝、捉 虫、套袋、采果等，仿效果农的劳动内容。 提供一条现代农业信息——以“小帮手”身份，通过上网，读报等方式收集一条现 代果园栽培信息，向小伙伴和果农宣传，为果农致富作贡献。 写一篇体验日记——以“小学生”的身份，将每次实践体验记录下来。学校定期征 集优秀体验日记，并进行展览或在红