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《会计模拟》教学的设计及应用 《会计模拟》教学的设计及应 会论文联盟 http://wWw.LWlm.Com 计是一门应用性很强的学科。老师为了教好这门学科，必须在教学过程中将理论与实际联系起来。基于会计专业进厂实习的局限性，在校的会计模拟实习就成为实践能力训练的首要选择。通过模拟实习，可以使学生将学习的理论知识与实际操作结合起来，巩固了所学的理论知识，掌握了基本技能，也提高了教学效果。这就需要老师在教学过程，将理论与实践结合起来，使学生在学习的过程中，将理论与实践融会贯通，起到事半功倍的效果。 会计是一门应用性很强的学科。单纯依靠老师课上讲学生下面听的传统教学方式是起不到很好教学效果的。这种教学模式让学生只掌握到一些理论知识，而实际操作能力较差。而会计是要求培养学生处理实际业务能力的。这就要求会计的教学不仅要向学生全面系统地传授会计的理论和做账方法，而且要特别注重培养他们应用会计理论和方法的能力。这就要求老师在讲课过程中，将理论与实践结合起来，使学生在学习的过程中，将理论与实践融会贯通，起到事半功倍的效果。 一、会计模拟实习的意义 会计模拟实习是会计专业理论联系实际、培养学生实际工作能力的重要环节，是检验会计基础知识是否掌握的最佳方式，是会计基础知识学习的继续，是加速培养合格会计人才的有效途径。为了做到理论联系实际，培养学生的动手能力，让学生运用会计凭证、表格、账簿和运算工具，通过写、算、做三项基本功的独立操作，以获取知识和能力的教学方法。因此，在会计专业中建立会计模拟实习室，开展会计模拟实习教学，对提高教学质量将起到重要的作用。 通过模拟实习，可以使学生将所学的知识用于实际工作，有利于学生对所学知识的理解、巩固及掌握，提高工作能力；有利于培养学生严谨的科学态度和求实精神，为学生毕业走上工作岗位后，缩短理论到实践的距离，胜任工作任务奠定了基础。在会计模拟实习中，学生置身于实际业务处理过程之中，可以做到亲自动手、动脑，并可互相研究。由于学生全面、及时、准确地完成了经济业务处理工作，使学习的理论知识得到实践的检验，从而巩固所学的理论知识，于是学生在模拟实习中就会有成就感，这就充分调动了学生学习的积极性，激发学生求知欲望与探索精神。 二、会计模拟的内容 会计模拟实习是在学生学完有关专业课程以后，在学校财会模拟实习室模拟一个企业 财务部门的设置布局，建立一个模拟财务科，从机构的设置、人员的配备、岗位职责的制定，到经济业务的会计处理，以及会计报表的编制及分析等进行一次全面而系统的会计实习。通过一整套真实的会计凭证、账簿、报表及其相应的核算工具，可以使学生在课堂理论学习和会计岗位实训的基础上，对工业企业整个的会计核算过程和具体操作方法有一个全面的认识和理解，进一步培养学生动手能力，提高综合运用会计基本技能、基本方法的水平，对学生所学专业知识进行综合测试，最终达到培养综合能力、提高综合素质的目的，完成理论到实践的飞跃。 三、《会计模拟》教学的设计 《会计模拟》是建立在会计核算的一般程序上。其整个教学过程分为三大部分，第一部分是会计核算基础知识模拟实习。主要包括原始凭证的填制和审核；记账凭证的编制、审核、汇总与装订；账簿的设置、登记、对账和结账；第二部分是出纳基础知识与基本技能的模拟训练。主要包括出纳基础知识，了解出纳工作的性质、特点及岗位职责，掌握出纳人员必须具备的基础知识与基本技能。第三部分是企业经济业务的模拟实习。包括货币资金和结算业务的模拟，存货核算的模拟，固定资产和无形资产核算的模拟 对外投资的模拟，负债核算的模拟，成本和费用核算的模拟，所有者权益核算的模拟，销售和利润核算的模拟。第四部分是财务报告和分析的模拟实习。这四个部分是相辅相成，既是独立的，又是相互联系的。组合起来构成了一个完整的帐务核算体系。 四、《会计模拟》教学的应用 （一）准备阶段 1.在学完会计专业的有关课程以后，进行为期一个月的模拟实训。 2.由老师讲明实习要求、实习内容，并进行分组。根据模拟实习实际需要，模拟实习室设置以下岗位：（1）出纳岗；（2）流动资金管理岗；（3）固定资产核算与管理岗；（4）存货核算与管理岗；（5）工资核算岗；（6）成本核算与管理岗；（7）利润岗；（8）往来结算岗；（9）总账与报表岗；（10）稽核岗。让各小组将各自对应的工作岗位的责任制、权限及每个岗位应分管的会计科目，附在各自的岗位牌上。并且确定每个岗位分管会计科目所属账簿、凭证及它们之间经济业务的相互联系，确定经济业务发生后的凭证传递程序，以便使模拟实习有条不紊地进行。 3.准备实训资料。提供某企业 12 月份的经济业务。全部业务为 40 笔，业务内容涉及货币资金和结算业务、存货核算业务、固定资产和无形资产核算业务、对外投资业务、负债核算业务、成本和费用核算业务、所有者权益核算业务、