人教统编版 中国历史七年级上册 汉武帝巩固大一统王朝 教学课件.pptx

汉武帝巩固大一统王朝七年级上册统编版第三单元第12课授课人：审核人：课程标准要求知道汉武帝巩固“大一统”王朝 “文景之治”的繁盛奠定了经济基础文景之治是怎样一番景象呢？四海统一、繁荣富足繁荣背后的危机四伏——治国思想材料一反映的社会现象对社会安定、国家统一产生了什么影响？材料一：西汉初，朝廷对地方的控制很弱，统治者实行“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行。诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策。——统编版《中国历史》（七年级上册）思想混乱不利于政策推行、中央集权繁荣背后的危机四伏——社会秩序混乱材料二：藩国大者跨州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师。 ——《汉书·诸侯王表》材料三：强宗豪右（豪强），田宅逾制，以强凌弱，以众暴寡。二千石（官员）不奉诏，遵旧典，倍公问私，旁诏守利，侵渔百姓，聚敛为奸。——《汉仪》诸侯王势力强大地方官员、豪强地主势力膨胀社会秩序混乱材料反映西汉初年中央面临什么问题？繁荣背后的危机四伏——匈奴南下袭扰面对强悍的匈奴，西汉初期采取了哪些措施？结果如何？军事、和亲。没有解决困扰西汉的匈奴问题。繁荣背后的危机四伏——经济命脉被控材料四：富裕的商人，冶铁铸币卖盐，积累了数以万计的财产，却不顾国家危急，加重百姓困苦。汉初诸侯王叛乱时，朝廷向富商大贾们借钱去平叛，富商们却担心朝廷不能获胜而不肯借贷。——转述自《史记·平准书》汉武帝对待农业的态度是什么？现实情况又是怎样？汉武帝重视农业生产豪强掌握盐铁经营权富商大贾唯利是图繁荣背后的危机四伏——选官方式不固定材料五：据不完全统计，高帝封为列侯的功臣，到武帝时，则“名臣文武欲尽”，开国的“元功宿将”亦寥寥无几。而这些功臣的后代，尽管都承袭了前辈的爵位，因骄逸而腐化。——《汉书·武帝纪》汉武帝时期的官员选拔面临什么困境？名臣数量寥寥无几，其后代大都骄逸腐化治国思想社会秩序混乱 统一匈奴南下袭扰经济命脉被控 选官方式不固定思想：“罢黜（chu）百家，独尊儒术”材料六：董仲舒把儒家思想与当时的社会需要相结合，并吸收了其他学派的理论，创建了一个以儒学为核心的新的思想体系，深得汉武帝的赞赏。他做官的时间不长，后回家著书讲学，但国家遇到重大的事情，皇帝仍向他请教。——统编版《中国历史》（七年级上册）释义：“罢黜百家” 指在政治上排斥和抑制其他学派思想，而非消灭。思考：《汉代讲经图》中的“经”主要是什么内容？“罢黜百家，独尊儒术”有怎样的影响？儒家思想；儒家思想成为正统思想，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，但限制了文化发展。思想：“罢黜（chu）百家，独尊儒术”回顾所学，比较秦皇、汉武对待儒学态度的不同？其根本目的是什么？秦始皇：对敢于评议朝政的儒生以暴力手段坑杀，激化了社会矛盾。汉武帝：把儒学立为正统，让他们能够进入仕途成为王朝的维护者，巩固了汉朝的大一统。共同目的：都是为了实现思想统一，加强中央集权。“推恩令”实施后诸侯势力发生了变化，结果如何？政治：“推恩令”的实施王国问题楚汉之争封异姓王（功臣7个）BC201年始铲除异姓王，封同姓王9个“出入拟与天子”“不听天子诏书”贾谊提出“众建侯而少其力”平定七国之乱七国之乱晁错建议“削藩”主父偃建议“推恩”侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。中央对地方的控制大大加强。纵横联系结合所学，请你完成下图并谈谈自己的认识？分封制郡县制郡国并行制“推恩令”良好的制度是国家发展的重要保障制度的调整要符合实际情况……西周汉武帝秦朝汉初皇帝全国划分为13个监察区，称为“十三”州部刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史政治：“推恩令”的实施地方官吏、豪强负责监督地方官员，并抑制和打击地方豪富。与“推恩令”进一步加强了中央对地方的控制，从政治上巩固了大一统。经济：盐铁专卖结合教材思考汉武帝是如何应对经济问题的？其结果如何？经济问题汉武帝的政策私人铸币富人控制盐铁经营权富豪唯利是图铸币权收归中央，统一铸造五铢钱盐铁官营、专卖国内统一调配物资，平抑物价材料七：赡边，给战士。——《盐铁论·忧边》这些措施，使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。军事：北击匈奴结合下列材料思考汉武帝是如何解决边疆之困的？其结果如何？公元前138张骞出使西域联络大月氏公元前127年卫青第一次北击匈奴公元前121年霍去病第二次北击匈奴公元前119年卫青霍去病三次北击匈奴解决匈奴南扰的问题，巩固边疆稳定，促进民族交融。军事：北击匈奴思考：与秦朝疆域图对比，汉朝疆域图有何重大变化？原因是什么？秦汉汉武帝巩固了大一统的局面（疆域）《中国历史地图集》《诗》《书》《礼》《易》《春秋》选官：选拔、育人相结合材料八：“汉兴，高帝尚有干戈，平定四海……至武帝始兴太学。”——《文献通考》选拔育人在长安兴办太学，以儒家经典作为教材，培