小学老师读书随笔 我愿意活在这样的谎言里.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学老师读书随笔 我愿意活在这样的谎言里 魏 今日在某公众平台上看了一篇名为《中国教育的十大谎言》的文章，这篇文章初看时颇让人觉得幽默，令人发笑，渐渐读下去又会让人的笑容消失，读完之后我陷入了深思。其中有几条“谎言”我想拿来和大家一起共享。一、老师是太阳底下最崇高的职业 教师是一个职业，与其他职业并无根本的不同，太阳不会特殊地照亮这一块，那么这么严肃其事地宣布教师这个职业是最崇高的，事实上是不是对教育的贬损？刚看到这个观点我内心出现的想法是：可能是教师的各种福利待遇不好，教师的社会地位低下，需要大肆宣扬教师的崇高才能吸引更多的教育工前赴后继吧，假如没有这样的光环，教师这个行业还会不会有人来从事？  这个想法一闪而过，接着我的脑海里出现的竟然是孩子们一张张天真的笑脸，那么鲜活那么洁净的脸庞让人移不开目光，所以，我知道了，经受过跟孩子们相处过的老师很难再离开校内，因为不舍，因为宠爱！虽然每天的工作很繁琐，孩子们麻雀一样叽叽喳喳，但是看到他们在我的带着下，每天早晨都元气满满入校，朝夕相处的一天天，没有厌烦，每个孩子爱着自己的老师和校内。我想我更应当喜爱校内，喜爱我的工作，更应当仔细对待我的工作，诚心地对待孩子们，所以我也真的觉得我觉得我的工作挺宏大的。 二、我们正在全力推行素养教育 素养教育是个筐，这个筐硕大无比，没有什么装不下的。记得“素养教育”的口号是我上高中的时候提出来的，几乎一夜之间就完成了应试教育到素养教育的转变。如今我已经参与教育教学工作2年的时间，我也会常有这样的困惑：我们如今实行的是素养教育吗？素养教育靠什么来检验呢？  我思索着，困惑着，查找着……后来我渐渐感悟到，素养教育是一种思想，虽然如今的课堂老师们也常会讲的多，但我们有了“素养教育”这个萌芽，下意识地培育孩子的各种素养和能力：鼓舞孩子举手发言让他们英勇，小组合作培育他们团结，把课堂还给学生让他们有自学能力，体育课堂锻炼他们健康的体魄，教室里的图书角培育他们阅读的能力，读书沟通会给他们提供了共享的机会，各种竞争和评比让他们有集体荣誉感……这些不就是素养教育的表达吗？ 三、分数不是衡量学生的标准 这句话是谎言吗？  过去有句谚语：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根！”这句话到今日依旧适用。分数对学生很重，但并不是评判一个人的标准。莫非成果好的学生就更能获得老师的亲睐，而成果不好的学生就肯定被老师所厌弃？没有一位老师会这样觉得的！我们所说的分数很重要，是因为分数对孩子们来说很重要，这可能是他们转变命运的砝码，特殊是对农村孩子来说，但是并没有哪位老师因为教学成果不好而被辞退，所以，分数不是我们老师衡量学生的标准，而是我们想要为他们增加的资本！ 四、公民有平等接受教育的权力 这篇文章对于城市和农村的教育环境、教育设施、师资力量分布不均提出了对“平等接受教育的权力“提出了质疑。是啊，多么不公平啊!教育环境、教育设施还是城市的好，师资力量还是城市的厉害，教育理念还是城市的先进！这些现象的存在是社会进展的结果，我们也看看现今社会教育普及的结果。  以前大学生凤毛麟角，是稀缺资源，如今每年有几百万的大学毕业生开始参与工作；以前经常有人因为学费问题上不起学，如今我们实行的是九年义务教育；以前不上学的小孩子放羊放牛，如今到了年龄必需进入学校接受教育……  这几条“谎言“是我觉得与教育教学工作紧密相连的，假如这都属于谎言，那么，我情愿活在这样的谎言——欢乐的！