图形的旋转新备教案.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 图形的旋转 浙江省温州市平阳县昆阳镇第一小学 吴恢銮 一、教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》 五年级下册例 3、例 4 。 二、教学目标： 1、，明确旋转的含义和三要素，理解线段、简单图形旋转的特征。 2、能在方格纸上画出将简单的图形旋转 90°后形成的图形。 3、通过想象、观察、验证等数学思想方法，培养学生的空间观念。 4 、在欣赏、设计图形中，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，初 步体会旋转变换的价值。 三、教学准备： 课件、画纸、三角尺等。 四、教学过程： （一）图形变化，引出旋转 1、观察基本图形旋转后形成的美丽图案。 师： （出示正方形）这是什么图形？ 生：正方形。 师：如果按照这样的变化规律，想象一下，会变成怎样的图形呢？ ···· · · → → 生：可能是圆形。 （里边很接近圆形） 师：再看三角形的变化。 生：像个齿轮 师：刚才这些普普通通的图形是通过怎样的变化成为美丽图案的？ 生 1：经过滚动后变成的 生 2 ：经过旋转后变成的。 2、生活中，你还见过哪些旋转现象？ 师：生活中，你还见过哪些旋转现象？ 学习好资料 欢迎下载 （生举例，能举个逆时针旋转的吗） 师：老师也收集了一些，请看。 （课件出示生活中旋转的现象：电风扇，旋转木马，地球等） 3、揭示课题。 师：今天这节课，我们就来学习图形的旋转（板书： 旋转 ），探索其中的奥秘。 设计意图： （略） （二）探究旋转的三要素。 1、体验旋转中心 师：请看，这是两个完全一样的椭圆，让它们同时旋转起来： （课件演示） · · · · ·· · · · · · → → 师：完全一样的图形，旋转后为什么会不一样呢？ 生 1：方向不一样 生 2: 位置不一样 生 3：中心点不一样 师：眼睛真亮，绕哪个点旋转，那个点就叫作旋转中心（板书） ，一般用字母 O 来表示。 2、体验旋转方向、角度 （1）师 : 请看，看明白了吗？现在有一个人在门外，没有看见，能向他做个介绍 吗？让他也能准确地想象出来？ · A · A