亲职辅导的方法与技巧知识分享.pptVIP

8.3亲职辅导(fǔdǎo)的方法与技巧 班级(bānjí) 姓名 第一页，共12页。 亲职辅导(fǔdǎo) 亲职辅导是一种直接的社会工作服务，适于微观与中观层面的介入。所以，常用的亲职辅导方法以个案工作与小组工作为主。但针对参与人数、参与形式的不同，我们可以细分为个别(gèbié)、亲职小组与亲职团体。 第二页，共12页。 亲职辅导的方法(fāngfǎ)与技巧 一 个别辅导 二 家长自助小组 三 亲子(qīn zǐ)互动团体 第三页，共12页。 一、个别辅导 有效的亲职辅导应该即面向全体，又面向个人，以突出其针对性。亲职辅导主要是对父母提供关于如何(rúhé)为人父母的教育与帮助，因而涉及的每一个家庭自身内部的情况。由于每个家庭的情况不同，孩子们的问题也各异，同时，考虑家长自身的个性特点等综合因素，一些专门化的个别辅导非常必要。 一般，亲职问题较复杂或子女有较严重行为、心理偏差的家庭，需要较多的时间来探讨家庭内部的结构、互动形式与问题成因等，而家长与孩子对问题的认识及其行为的改变，也不是一蹴而就，个别辅导对他们来说是一种较适合的方法。还有的案例涉及家庭的秘密或隐私，不希望被家庭外的人知道，家长也会要求个别辅导。 第四页，共12页。 个别辅导 个别辅导是亲职辅导中一种(yī zhǒnɡ)非常重要的技术。作为家庭社会工作的个别辅导，其实是个案社会工作在亲职辅导方面的具体运用，它遵循个案工作的个别化、接纳、承认、同情关怀、非评判、案主自决、保密性七原则，运用个案工作特有的面对面会谈、家庭访视、个案记录等方法，对家长进行帮助。其典型特征是一对一，即以一个家长或一个家庭的家长为对象，由家庭社会工作者运用个案工作的方法与家长一起解决问题，针对家长与家庭的自身情况提供的个别化服务。 其服务的重点在于帮助家长调角色功能，使其能够顺利履行其应尽的职责。在具体的亲职辅导中，家庭社会工作者要特别强调在家庭的动态关系中，父母亲职角色分配是否合理，外界的角色期望与家长自我认同是否相符，找出妨碍其角色实行的原因，启发家长自己面对问题。同时，也要帮助家长认识到孩子的子职角色，意识到彼此关系的互动与爱中教育的意义。总之，帮助父母亲更好地认识自我及自己的孩子、家庭，以使家庭中每一个成员更合理地扮演自身角色，这个是个别辅导的独特之处。 第五页，共12页。 个别辅导的现状(xiànzhuàng) 目前，针对家长的个别辅导在中国还非常缺乏。有些(yǒuxiē)心理机构对家长提供个别咨询，其方法主要是量表测试与面谈。还有一些社区、媒体或社会机构开展“家庭咨询热线”、“专家预约辅导”等咨询与辅导工作。而中国现有的社会工作机构服务领域则比较狭隘，如上海全市范围的阳光、自强、新航三大社工社团主要面对失学、失业、失管的青少年、吸毒人员与司法矫正对象，针对亲职教育方面的个别辅导还未开展开。这就是社会工作机构拓宽思路，建立相应的家庭服务机构，应社会的需求，提供专门的个别辅导。 第六页，共12页。 二、家长(jiāzhǎng)自助小组 （一）家长自助小组的含义 家长自主小组在国外是一种比较普遍的亲职教育团体，它可由学校、幼儿园、医院发动，比如一些公立学校设立的家长会，儿童医院组织的患儿家长自助小组等。也可由社会工作机构或是相似性质的社团组织成立，比如家庭社会服务中心的家长自助小组。这些自助小组是一种较好的亲职辅导形式，它体现了自愿、互助与自我成长的精神。对参与的家长具有很好的效用。 自助小组是自愿形成的，小组形成是为了互相帮助和完成特定(tèdìng)的目标。小组通常由同伴组成，他们结合在一起是为了互相帮助以满足共同的需求、克服共同的障碍或是生活迷失问题的产生和希望。这些小组的发起者和成员感觉到，借助会是通过现有的制度无法或不可能实现他们的愿望。自助小组强调面对面的互动和作为组员的个人责任的承诺。他们常常提供物质或是情绪上的支持。他们常常是“原因”取向的。并且传播理想或价值，借此，成员们可能获得对个人人格同一性的深刻意识。 第七页，共12页。 二、家长自助(zì zhù)小组 （二）家庭社会工作者的角色 在家长自助小组中，家庭社会工作者可以扮演两种不同的角色。一种是经纪人的角色。即社会工作者的职责是把有需要的家长与适宜的自助小组联系起来，让需求与资源结合，即可满足家长的需求，又可以完善资源的组合。另一种是引导者的角色，即社会工作者作为参与者进入小组，在小组中运用(yùnyòng)自身的专业特点，引导小组顺利地发展，帮助组员通过互动而获得心理奖赏，感到愉悦与有价值，同时也解决自身的问题。 第八页，共12页。 二、家长(jiāzhǎng)自助小组 （三）分类辅导小组