四年级语文教研记录.pdfVIP

四年级语文教研记录 一周 时间：周四 地点：四年级办公室 参会人员：四年级全体语文教师 会议内容：制定教学计划 会议过程： 一、总结上学期工作情况。 二、学习合作学习新理念，讨论在教学中如何运用合作学习。 三、讨论如何制定教学计划。 1 ．立足于学生发展，为学生的终身学习、生活、工作奠定基础。 2 ．加强社会、 家庭、学校的有机结合开展丰富多彩的课外活动。 3 ．学生是学习的主人，以学生为主体。 4 ．主动实践， 自主探索与合作交流是学生学习语文的重要方式。 四、讨论在计划中如何让学生进行合作交流。 第二周 时间：周四 地点：四年级办公室 参加人员：四年级全体语文教师 1 会议内容：谈谈使用合作学习后有什么体会？ 会议过程： 李霞：学生在课堂上，只顾做好自己的事，而不懂合作，甚至不 愿意合作，各做各的，各说各的。我认为学生出现这一情况的根本原 因就是没有共同的目标，不懂得合作的重要性，再者，就是老师的评 价、鼓励不到位， 学生在学习的过程中没有动力，如果教师在布置完 学习任务后， 加上一些可以调动学生积极性的语言， 让他们感觉这个 任务必须共同努力才能完成且每人都能从中获利的话， 我想就不会出 现上述情况了。 孙永芳：开学两周从课堂效果来看，学生在小组合作学习中，有 以下几个问题： 1、学生放不开，不敢发表自己的见解 2 、小组长 还需要多培养，抓不住重点 3 、共同锁定合作目标 4 、发展学生 自主能力 5 、让学生学会倾听别人的意见。 李焱：小组合作学习时教师一定要让学生充分交流， 给学生时间。 另外就是李霞说的要合作的任务要适于学生合作，学生愿意合作才 行。因此教师备课时一定要预设好问题，既要使课堂容量大，又要调 动学生学生的积极性。 畅晓娜：小组合作学习贵在坚持指导。 刚刚成立的小组不会合作， 需要合理分工， 教师要深入小组指导每个角色该怎样做。 步入学习正 轨的小组，教师仍需指导， 指导其如何提高小组合作学习的效率。有 2 了一定的学习效率之后，就要指导小组间的合作、竞争，激发小组合 作学习的兴趣。 第三周 时间：周四 地点：四年级办公室 参加人员：四年级全体教师 会议内容：评畅晓娜《自然之道》一课 评课过程： 李霞：畅老师在授课时，能从学生的主体出发，充分调动学生的 学习积极性；并且在教学中，能给学生足够的阅读时间，为学生提供 了“自主、合作、探究”的机会，创设了一种民主、平等、和谐、自 由的教学环境，将教学过程变成师生共同探索的过程。 张丽娜： 本课的教学思路清晰。 在回顾上节课内容的基础上引出 了本文的主线——“我们干了一件愚不可及的蠢事 .。”在理解蠢事 的基础上理清了本文的线索——以人物情感变化为线索。 然后紧紧地 抓住这条线索展开教学。美中不足的是学生没有主动参与教学过程， 只是被动地在教师的引导下进行学习。 因而合作学习的精神体现得不 是很好，有待老师和学生进一步的交流和合作。 3 孙永芳： 本节课畅老师采用了多种教学方法， 合理利用多媒体教 学，特别是抓住重点字词填表