小学数学期中考试教研会发言总结.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学期中考试教研会发言总结 魏 半个学期已经过去了，通过期中考试，教研组才发觉，整个数学组教师的教学成果大幅度下滑，关键是我们班级任课教师之间的沟通力度不够，互相学习精神缺乏。在互相协作辅导后进生方面根本不沟通，不探讨，不同步。只有相互学习，相互探讨教学方法，取长补短，只有整体的协同，整体的进步，我们的数学组的全体教师教学势力才会大大加强。下面，结合我校教学实际，谈谈测试中，教学中的困惑。我认为教师，课标理解不透，教材挖掘不深，凭借阅历备课。苏教版教材不同于人教版教材，其编排意图，内容支配都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。可以说教学过程中做到“下要保底，上不封顶”。从测试反映的状况看，有些学问点没有给学生讲到，有些内容也没有给学生归纳总结出来，没有把教材充分挖掘透。有的教师边上课边看教参书，胸无成竹，缺乏对教学内容规律关系，层次脉络的整体把握。理念渗透不够，教法讨论缺乏，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生分析解决实际问题的能力较低。说明，教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。说明教师课堂教学中操作演示不够规范，精确。很多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。教学的重难点突破不够。后进生辅导缺乏打算支配，随便性大，转化率低。从中心小学监测成果统计来看，优生培育可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。很多班级，平均分很高，可名次却上不去，缘由是没有转化后进生。其实优生和后进生智力上没有多大差异，差异就在于学习习惯，学习看法等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远打算，缺乏静下心来，缺乏沉下身子，缺乏细心和耐烦。我认为组织学习活动，总体把握教材要求， 结合每学期教学打算沟通，学习课程标准对本学段的要求，把握本册教材的教学总目的要求，熟识每单元教学要求，单元教学重难点，单元教学关键，制定具体单元教学策略。部分内容要表达在备课的单元分析和单元反思中。开展网络集体备课活动，网络跟贴评课活动，互相沟通在教材理解与挖掘方面的建议和想法。哪个学问点怎样落实，采纳哪种方法等。充分运用各种资源，讨论教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件关心学生理解体会。调动学生学习的主动性。注重书写指导。因材施教，分层要求，培育优生和辅导后进学生。优生培育可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区分对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增添进一步学习的剧烈欲望。后进生侧重基础学问和基本技能的把握和训练，特殊是计算能力肯定要过关，计算题肯定要会做。中间学生侧重鼓舞，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培育学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。渗透思想，表达方法，培育学生自我学习能力。通过各种教学组织形式交给学生的分析综合的方法，注重培育学生有意识地学习。这种思想和方法要渗透在教学的每一分钟，每一环节上。留意详情，培育习惯，提高质量。主要是仔细审题的习惯，仔细书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐烦和细心。