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“同课异构”学习心得体会 为期一天的 xx 镇中学 有效教学 同课异构活动结束了，在本次活动中，收获不少。看得出老师们对教材的把握较好，能充分挖掘教材的意图，创造性的利用教材 ;多媒体课件操作熟练，应用灵活、恰当效果好。 在老师们的评课中也针对有效教学谈了应该注意的几点， 使我们与有效教学的距离拉进了。 一、关注学生的思考。 我们发现课堂上一些学生虽然很高兴地参与了教学活动， 但感觉并没有取得预期教学效果， 学生完成练习时经常出错，究其原因应该是教学活动仅仅停留在浅层次的体验上， 学生没有充分的思维活动， 致使在活动中学生的思考是低效的甚至是无效的。 二、关注情境创设的有效性。 对于用无效的情境来进行教学不如不用，既浪费了教学时间， 也容易使学生分散注意力，还不如直接导入。 三、要关注全体学生。 在小组合作的过程中，唱主角的往往是尖子生，他们一般都是在老师布置完任务后就能很快的得出结果并作汇报，这样，那些中等生和后进生就没有足够的时间进行思考，他们只 旁观者 、陪衬 。这样的小组合作还不如不合作，采用传统的教学方式自己先独立思考， 效果可能会好一些， 至少每个学生都有了思考的过程。有了自己的想法。 四、要关注老师的主导作用。老师是学生的组织者、引导者和合 作者。但教师的主导作用不容忽视。教师的主导作用在于引导启迪，这体现在教师的教应着重引导学生学的主动性和引导学生通过自己的