小学四年级美术上册《色彩ABC》说课稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学四年级美术上册《色彩ABC》说课稿 魏 小学四年级美术上册《色彩ABC》洪港小学李镇敬重的各位领导、老师们：大家好！我说课的题目是湘版四年级上册《色彩ABC》，色彩和感觉是比较直观的，比较刺激视觉神经的。不同的感受都可以使用不同的颜色来表达。在这里就《色彩ABC》一课分为教学资源开发，教学教法和教学设计三大板块来进行说课，敬请指教！第一大版块：教学资源开发 一、教材分析： 《色彩ABC》一课是集绘画、制作、审美、与游戏为一体的课业形式。教材中主要是通过让学生利用生活中的小物体自然?的色彩，粘贴成画，让学生们被自己设计的图画生动的情景，画面，更能把学习者带入到强烈的情景中，从而更好的激发学生的制作热情。二、学生及媒体分析： 中高段学生具备了不错的色彩基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步进展，但在留意力的持续性上还不够，所以直观鲜亮而又精彩好玩的可见有助于本科的教学。本科以实物投影为主，可以很清楚的呈现出技法、步骤、粘贴画的制作。  三、教学目标、重点、难点：  教学目标：  1、认识领域：利用小物体自然?的颜色，拼贴组合成画；  2、操作领域：使孩子们充分体验找到合适的材料的那种满足感，感受制作过程的新颖，享受制作 胜利的欢乐，培育探究精神和创造能力；  3、情感领域：以敏锐的目光去发觉和挖掘生活中的素材，引导儿童大胆想象和创造，技法学生喜爱生活的情感，养成耐烦细致的好习惯，体验美术学习带来的欢乐！ 教学重点： 1、粘贴画的制作方法、步骤和要求： 〔1〕、粘贴画的底图绘画；〔2〕、粘贴画的小物体粘贴方法；〔3〕、粘贴画要求画面饱满，色彩丰富，构思精致！ 2、粘贴画的创作方法、步骤 教学难点： 如何鼓舞学生设计并粘贴制作出多种丰富、秀丽的粘贴画！ 第二版块：教学法一、说教法本课包含了自然?材质，社会因素，自然环境等多个方面的相关学问，通过多媒体设备，师生共同观赏，共同合作，共同游戏，建构气自主的平台，主要表达在一下三个方面：1、由静变动，新颖活泼；2、激趣引新，变化无穷；3、独特进展，启迪创新。二、说学法1、充分考虑学生的兴趣，通过小魔术，吸引学生的留意力，并认真观看几幅图，在尝试、分解等学生喜闻乐见的活动形式中，使他们在探究中发觉，在探究中创新。2、在底图的创作绘画和粘贴画的粘贴时，提倡合作，学会敬重别人的意见，体会到在与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，信任自己“不但能做，而且能做的精彩！”第三版块：教学过程设计 一、神秘导入、探究之旅  1、上课初始先给学生们表演“小魔术”，调动起孩子们的兴趣，让学生们真正快乐起来。同学们快乐么？  2、闭上眼睛，老师喊一二三，然后一起睁眼睛~~(大家眼睛闭上等待)~~~睁眼~  3、为什么一睁眼睛，刚刚那张纸就变样了呢？为什么可以用一张纸变出那么多样子来的画呢？你们能不能也做出一个这样的魔术道具来？并且让学生观看，“魔术道具”的特点。〔学生现时体验变脸的乐趣〕  4、让学生先留意观看“道具”的特点。〔原来是由几张相同的纸，画上了相同的画〕然后思索为什么这件“道具”明明看起来图是一样的，但总觉得不一样呢？〔图片相同，但使用的材料不同？〕接下来就要求同学们思索，如何用自己预备的材料制作一张好看的“道具”？〔给学生时间，让他们思索，结合自己的想法，畅谈自己对“道具”的形式，色彩的不同感受，充分呈现其独特进而畅所欲言。〕用欢乐的游戏开启想象之门，学生的创作激情被唤起，在老师的引导下，学生运用剪、贴、等技法及色彩与“感觉”做了第一次的亲热接触。  5、揭示，点明课题：大自然鬼斧神工的奇妙 色彩ABC 二、情趣示范、合作体验 1、老师提供给每个制作小组一个卡片〔整幅图片切开的〕，每小组一份。然后讲授，毛线剪切，豆类拼镶，粮食撒倒，零食等材料的粘贴方法！〔师生合作〕，思索自己组内的卡片，应当使用什么合适的材料，用来粘贴。 学生总结。 2、想知道老师怎么做道具的嘛？请学生参加制作道具的过程，使用实物投影，让学生们了解的更清晰。 〔学生在教师指导下操作粘贴，教师提示大家可以借助其他工具，并留意安全。〕教师巡回指导时，放舒缓音乐可以使师生情感得到共鸣，活跃了课堂气氛，这种跨学科的教学方式表达的新课标的提倡理念，对于中高段学生有着示范的必要，同时也要留意对学生独特和创作精神的培育。这是学生的感觉由体