线段、直线、射线和角教案.doc

线段、直线、射线和角-教案 线段、直线、射线和角-教案 PAGE / NUMPAGES 线段、直线、射线和角-教案 第 3 单元 角的度量 第 1 课时 线段、直线、射线和角 【教学内容】 : 教材第 38～39 页。 【教学目标】 : 认识线段、直线、射线和角。 理解线段、直线和射线之间的区别与联系。【重点难点】 : 重点：认识线段、直线和射线。 难点：建立角的正确概念。 【教学过程】 : 一、创造情境，引入新课 在日常生活中我们经常可以看到各种各样的线 （出示几种线， 如电线、电视天线、跳绳的绳子等） 。这些线有的是直线，有的是弯曲的。 教师演示：两手拿着一根线，两手靠近线就是弯曲的，两手把线拉紧，线就是直的。今天我们就来学习和线有关的知识。 二、学习新知 认识线段。 1）投影出示教材第 38 页上面的两幅图，像这样一根拉紧的线、绷紧的弦，都可以看作是线段。 2）把两幅图分别去掉两端的手和弓，改为两点，这就是线段。为了表述方便，两点处分别标上“ A”、“B” ，这就是线段 AB。 提问：线段有几个端点？（两个） 我们可以用直尺量出线段 A 点和 B 点之间的长度，所以线段的长度是 有限的。 认识直线。 把线段向两端无限延伸，就得到一条直线。 （课件显示） 提问：直线有端点吗？能量出长度吗？ （直线没有端点，无限长，不能量出长度） 直线除了用“直线 AB ”表示，还可以用小写字母表示，如直线 l 。 认识射线。 把线段一端无限延伸，就得到一条射线。 出示教材第 38 页下面的三幅图片，说明手电筒、探照灯、焰火等射出来的光线都可以看作射线。 提问：射线有端点吗？有几个？能量出长度吗？用字母怎样表示？ （射线有一个端点，无限长，不能量出长度，可以用射线 AB表示） 直线、射线和线段之间有什么区别和联系？ 组织学生在小组中展开讨论， 明确他们之间的区别与联系。 教师根据学生的汇报，总结归纳。 名称 区别 联系 直线 没有端点，无限长 射线 只有一个端点，无限 都是直 长 直的线 线段 有两个端点，有限长 认识角。 我们认识过角，下面的图形都是角。 这些角有什么共同点？一个点，两条射线。 归纳：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 这一点叫做角的顶点，两条射线叫做角的边。 （3）怎样表示一个角呢？ 角通常用符号“∠”表示。 （注意与小于号“＜”区别） 记作：∠ 1 记作：∠ 2 读作：角 1 读作：角 2 4）运用上面的知识，画一个角，并写上各部分的名称，标上字母，用角的符号表示出角，读一读。 三、实践应用 教材第 39 页上面的“做一做” 。 先让学生说一说直线、 射线、线段之间的区别与联系， 再独立辨一辨， 并在小组中互相说一说。 教材第 39 页下面的“做一做” 。 数一数有几个角。小组或同桌之间互相数，看谁数得又对又快。 教材“练习七”第 1 题。 先组织学生在小组中议一议：怎样画？再动手画一画。指名汇报：你发现了什么？ 结论：经过一点可以画出无数条直线，经过两点只能画出一条直线。四、课堂小结 通过今天的学习活动，你有哪些新的收获？【教学反思】： 本节课从生活入手， 让学生知道在生活中各种线会经常出现； 通过画图、对比很快找到线段、直线、射线的区别；真正理解角的含义，培养学生观察、操作、比较及抽象、概括的能力。