小学品德听课心得 沉入当下的课堂.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学品德听课心得 沉入当下的课堂 魏 反思 沉入当下的课堂北京市海淀区农大附小　张春玲我坐在史家小学礼堂的座位上，看着几人一组布置好的学生课桌，产生了一种错觉，以为回到了农大附小的书法教室，那熟识的笔墨纸砚，混着淡淡墨香，耳边响起那意味深长的中国古典乐曲，让本来浮躁的心一下子就静了下来。有一种冲动，想走下去，执起笔，在宣纸上写点什么，或许是自己此刻平和的心境，或许是临摹书法大家的字帖，细细揣摩他当年写下这一撇、那一捺时是怎样一种心情。 这让我想起了白居易《琵琶行》中的一句“未成曲调先有情”，课未讲，先已渲染出一种意境，那正式讲课时呢？该是怎样一种风采？是慷慨激昂，抑或行云流水，又或两者兼备？ 是两者兼备，再加上博古通今、挥洒自如、游刃有余，宣武区琉璃厂小学的陈晓英老师的这节《独特的中国汉字》一课已超出我们之前的那份期盼。只看她最终一个环节便可窥知一二了，最终一个环节是让学生用书法的形式写下对本节课的感悟，学生写下了“深奥”“奇妙”“汉字真好”“汉字美”“汉字强”“仔细学汉字”“中国”“傲慢”“自豪”……也是我当时的感受。 本节课从陈老师的课前十分钟对学生有意识的铺陈“文字接龙”、让学生背“朝代顺序歌”入手，始终到学生写下自己的感悟，我始终在凝神倾听，在专心感受，跟着课堂的节奏，时而低缓时而高涨，以至于我的听课笔记都记得特别简洁，到后来干脆不记了。曾听一位老师的讲座，她边放幻灯片边讲，讲得特别好但语速特殊快，我只觉得字字珠玑，真想把她所说每句话每个字都记下来，也不断有人请她讲慢点以方便记录，她说了一段话，她说：大家不用把我的话记在纸上，假如你对我所讲内容有感觉，你会记住的，你不是记在这里，〔她指了指头〕你会记在这里，〔她用手拍了拍胸口〕。她的话对我犹如醍醐灌顶，在那一刻，我真正领悟到了她那次讲座的真义，她讲的内容是：活在当下。 要问我陈老师这节课到底好在哪里，或许从详情上讲我无法如专家评课那样讲得头头是道，但我仍记得听那节课时内心的感受，在40分钟的时间里，我的心思全然投入其中，我和学生们被她带进了浩瀚的历史长河，在长河深处探幽，采撷下一颗历经岁月考验仍旧熠熠生辉的明珠──汉字，并对汉字的进展、演化进行了一番探究，从而感受到中国文化内涵之丰富、之博大精深，我们宏大的祖先用他们的勤劳与智慧创造了如此辉煌的文明，令人惊叹，令人景仰，我们仿佛触摸到了中国古老文化依旧跳动的脉搏。 在我的课堂上也有过这样全情投入的感觉，在那样的时刻里，我和课堂浑然一体，我和学生浑然一体，我能倾听他们的每句话语，能听出他们未表达的弦外之音，我能读懂他们的每个眼神，我的每句反馈仿佛能打在他们的心坎之上，唤起他们的共鸣，我和学生可以心心相印、息息相通……在刚刚有过这样时刻之后，我在笔记本上写过这样一段感悟：请在课堂上体验当下，无条件地接纳每一个孩子，接纳他们的顽皮、淘气，接纳他们的每一个想法，你多数讲课时在干什么？有很多杂念吧！你当天的心情好不好，有没有把难过、生气、恐惧、生气带进课堂？有没有一边讲课一边关注其他学生的问题、一边讲课一边挑剔他的回答、一边讲课一边放幻灯片、一边讲课一边想着什么时候下课……你怎样对待学生，学生就怎样对待你，你挑剔他们他们就挑剔你、挑剔自己以及其他人,你全心对待他们、倾听他们、理解他们，他们也会如此对待自己及这个世界。其实不用组织纪律，全心全意对待每一个孩子就给其他同学做出了典范。 记得一位特级教师说过的一句话：假如你在一节课上紧急或心情不好，你肯定没有把全部的留意力都放在课堂上。 陈老师的这节课再次唤醒我：请沉入当下的课堂。沉入当下，也在生活中，在每一个时刻里。因为我们所追寻的一切：感受爱与价值、体验身心合一不行能在遥远的过去也不在幻想的将来，只能是在当下，当下是我们能给自己和他人以及这个世界最好的礼物。