小学体育老师工作心得 体育教研活动感想.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学体育老师工作心得 体育教研活动感想 魏 周一参与了我区体育教研活动，听了三节体育课。总结了一些听课的方法，与大家一起共享〔一〕 听教师 听教师的教学语言是否精确精练、富有激情；是否生动好玩、具有感染性、激励性；听教师的精神是否饱满、教态是否自然亲切；听教师对教材的钻研、重点的把握、难点的突破、教学方法的设计、教学基本功的展示；听时控是否合理、双边活动是否协调、对学生的评价是否准时、精确；听教师对学生出现的问题处理是否奇妙等等。1、教师富有激情、幽默的语言不仅可以活跃课堂气氛，更能感染学生，调动他们的练习热情，还可以拉近师生间的距离，使学生在开心的气氛中学到学问。我们还要听教师教学语言以下的特征：精确性，不会让学生产生歧异；洁净利落，没有废话、半截子话、空话、口头语；用本学科的专业术语；语言要文静、有分寸感和教育性。当然，我们还要听教师的非语言艺术：如手势、面部表情、眼神、体态、身姿和与学生之间的空间距离等。如一次听某教师的示范课，在学生自练时，她巡回指导，看到做的好的同学，她会给予一个微笑或者向其伸伸大拇指，学生就会很受鼓舞，练习的更卖力。2、教师对教材的把握和对重、难点的突破，对上好一节课是特别重要的。这也是我们听课时要留意听的一个重点。如有一位教师上了一节跨越式跳高课，重点是起跳动作，难点是助跑与起跳的结合，练习时他就让学生跳起后用头触悬挂的球，很好的解决了学生起跳高度不高的问题。既解决了课的重点又提高了学生的练习主动性。3、教师适时、精确的鼓舞性语言能充分调动学生练习的热情。如教师在学生练习时说“很好！你们的动作很到位！”“太棒了！让我们在来一次”“你的动作很美丽！”等等都能够充分的调动学生的练习主动性。在教学过程中还会出现一些课前意想不到的事，如何处理好这些事，是对上课教师的考验，同时也是我们听课教师应当要关注的。〔二〕听学生我们听课不仅要听教师的教，更重要的是要听学生的学。1、新课程理念强调学生是学习的主体，要关注学生的全面进展和成长。课堂教学中看学生主体地位的发挥，主要看整个课堂气氛，是不是心情饱满，精神振奋；看学生的留意力是否集中，思维是否活跃；看学生在课堂上是被动接受，还是主动学习，学生是否主动参加教学活动；看学生对教材的感知、分析问题、解决问题的能力如何；看各类学生特殊是后进生的主动性是否调动起来；看学生与老师的情感是否交融；看学生能否主动提出问题，敢于发表自己意见；看学生是否擅长合作，乐于沟通；是否有创新的意识和创新精神；还要看学生的思维品质的表现。学生是教师的一面镜子，学生的课堂表现能折射出教师的教学思想，反映出教师的教学素养。2、 新教材具有开放性，它不仅呈现肯定的学问和技能要求，而且重在引导教与学的方式上的转变，引导学生观看、实践、资料收集、合作沟通以及体验、感悟、反思、拓展学生学习的时间和空间。学生在课堂上的表现可以看出在学生身上蕴藏的学习潜能，他们的求知欲和好奇心应受到爱护。听课过程中，我们要关注教师在课堂上是否能更好地培育学生自己去观看、发觉、提问、质疑。3、新课程提倡对学生进行进展性评价，其主要特征就是强调过程性评价。因此，课堂教学中能否发挥教师、学生各自评价主体的能动作用，开展对学生学习过程及情感看法的即时评价，发挥课堂评价对学生学习的导向、激励以及诊断、反思提高作用，理所当然成为听课应关注的重要方面。我们还要更多地观看师生之间如何互动，更多地观看全班的每一个学生是否都自主地参加到发觉、思维、探究、操作的学习过程中，观看学生在学习过程中所表现出的情感和看法的改变。