小学六年级毕业班数学复习阶段性小结.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学六年级毕业班数学复习阶段性小结 魏 紧急而有序复习的一周又匆忙过去了。在这一周里，我依据制定的复习打算，有步骤有目的的进行复习教学。通过一周的复习，基本取得了预定的目标。学生本来模糊的概念变得比较清楚，把握的基本学问更加稳固，基本技能更加娴熟。本周复习，着重以测试、试卷分析为主。接来来，我结合自身班级的实际状况，对以试卷中为中心的复习方法作一个小结。 一、 以“一题”应“多题”，举一反三 同一数学问题，呈现方式可以千变万化。搞题海战术也未尝不行。但在短时间内，提高复习效果尤为关键。分析试卷时，我往往实行这样的思路：老师讲一题，学生懂一系列。也就是使学生通过学会这一题，能把其他类似的或相关的问题用类似的思索方式解决。例如，综合一试卷里一题：〔 〕%=0.4=〔 〕/5=〔 〕/10=〔 〕成。学生明白他们得数都跟0.4相等，只是以不同的数的形式出现。接着，让学生练习：1=〔 〕×3/4=0.4×〔 〕=〔 〕÷2/3=〔 〕－1/4等类似问题。再如，综合一选择题6：甲桶油用去了3/5后还剩下2千克，乙桶油用去了3/5后还剩下2千克。比较两桶油原有的重量，结果是〔D〕 A无法确定 B两桶油同样重 C乙桶油比甲桶油重 D甲桶油比乙桶油重， 我分析时着重让学生理解第一3/5和第二个3/5千克的意义。然后再看看能不能求出两桶油的重量。假如能，那么能比较他们的大小，假如不能就无法比较。据此，我设计以下问题：〔1〕两根都是2米的绳子，一根用去了3/5，另一个根用去了3/5米，问剩下的部分哪根长？〔2〕 两根都是一样长的绳子，一根用去了3/5，另一个根用去了3/5米，问剩下的部分哪根长？ 通过对试卷、对学生水平、学问漏洞进行全面了解，从而设计一些与试卷相仿的问题。挖掘一题的资源，以点带面，以不变应万变，效果良好。 二、关注后进生，正确定位目标  后进生是一个弱势群体，在我们又是一个浩大的群体〔将近二十位〕。假如要提高班级的总水平，这部分学生是不容忽视。对于后进生，我实行一贯的做法。 第一，关注他们的点滴改变，关心树立信念。期末，接踵而来的试题对本来基础差的他们来说在心理上是很难接受，束手无策，不知所云。所以，我首先对他们进行思想指引，特地开个小会，对他们加以正确疏导，指教一些复习方法。并深信他们只要扎扎实实做好老师当日的任务，不懂多问，谁都会取得好成果。在几次的测试中，总有那么几个学生从十来分上升到三十来，三十来分上升到五十来分……我则在全班面前小结考试成果之际，夸他们几句。他们的信念更足了。  第二，正确定位目标，集中辅导  不能用高要求高标准去要求后进生，这恐怖每个老师都是这么想的。我是这么想的，同时也是这么做的。对于一份试卷，总有一大部分是相当简洁的，这些要求会。比方对于口算，我对他们的要求是把握一些计算方法，正确计算数字简洁的这些算式。再如，解方程，能够写出第一步。比方x÷5=1/2 就只要写出x=5×1/2。再如，列式计算，要保证算式是正确的…… 虽然说数学要的是理解，但识记也是必不行少的。特殊是对于后进生，他们的记忆能力可以在短时间内开发。所以我有时会组织他们进行集中辅导。实行先记忆后练习的方法。如让他们背最简洁的几个分数与小数的互化〔1/2=0.5，1/4=0.25等〕，这样可以完成很多问题，如求倒数，小数、分数、百分数互化，有时甚至是小数、分数四则混合运算等。辅导解方程时，要识记如何求因数、加数、除数、减数、被除数，被减数。关于圆一单元要识记一些概念，一些公式……虽然这些是再简洁不过的内容，但也须强化；虽然这样的教学有点死板，但实践证明也有些效果。 三、 回来课本，查漏补缺  一般来说，复习数学时，老师把习题发下去，学生能把握那是最好了。可是我却经常发觉，我班的许多学生习题倒是自觉去做了一大堆，但效果不佳。针对这种现象，我在分析试卷时，也经常结合课本。 比方，综合二试卷有一题：一个水池，甲抽水机每小时可抽完全池水的1/15，乙抽水机没小时可抽完全池水的1/30。假如两台抽水机同时工作6小时，还剩下全池水的几分之几？这道工程问题其实来自课本中的一道习题。我还发觉有很多同学觉得工程问题有点抽象，难理解。于是，我的做法是，先自行看例题，不懂的问同桌或举手。接着，我点播试卷上的这一问题的解决思路，许多学生茅塞顿开，豁然开朗。为了进一步稳固，最终我让学生重新思索几个习题，不看