小学四年级数学下册期末试卷分析2021学年度第二学期.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学四年级数学下册期末试卷分析2021学年度第二学期 魏 小学四年级数学下册期末试卷分析2021-2021学年度第二学期本次考试试卷，从试卷面上看，分为三大块6小块，分别从基础学问、基本技能、生活应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力；从题目上看，全面考查学生对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用能力。试题既做到了不偏、不难、不怪，亲密联系学生生活实际，增加敏捷性，考出了学生的真实成果和水平，增添了学生学数学、用数学的兴趣和信念。一、试卷分析 本次试卷考察了学生的思索问题的能力，学生解决问题的能力还是可以的。第4题大部分学生能做对，小部分学生没有减掉“还剩28元。”就直接除以2了，这部分学生对数量关系认识不清楚； 二、思索与分析。1、学生方面从学生的答题状况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。一是基础学问比较扎实。小部分学生在计算题因马虎大意或不仔细审题而造成错误。二是学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的学问，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平常习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。三是思维能力较弱。数学学习就是要培育学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的进展基础，而从部分试卷状况来看，学生的数学思维能力有待于提高。2、教师方面一是教学中应关注什么。从试卷中可以看出，有些教师把教学的关注点放在眼前几个相对孤立的学问点上，没有把培育学生的学习能力，提升学生的思维水平，拓展学生的应变能力放在教学的重心上。二是教师本体性学问有待提高。从部分试卷的反映出的共性问题可以看出，由于教师自身本体性学问的问题，影响了学生学习的效果。少数教师的个人专业素养有待提高。三、努力方向 1. 培育学生良好的解题习惯。削减学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不认真、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平常要讲透，练习的形式要多样化。要培育学生认真审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。  2. 加强基础学问教学，平常加强口算与笔算训练，培育学生养成验算的良好习惯。重视基本算理、基本概念教学，在教学中要削减机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。削减学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。  3. 在教学中，应创设生活情境给学生提供真实而完好的学习任务。在情境中，“数学问题”是存在的，需要学生去发觉、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发觉、去创造，这样的教学更有利于培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的能力。  4. 关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经受数学。数学学习特殊是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探究中去体会数学。  5. 为学生留下思索的时间。好的课堂教学应当是富于思索的，学生应当有更多的思索余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参加到学习活动中，是否主动主动地思索。而教师的责任更多的是为学生提供思索的机会，为学生留有思索的时间与空间。