小学教学管理经验介绍.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教学管理经验介绍 魏 随着基础教育课程改革的深入，学校在不断实践新的课改理念过程中进展着。怎样使学校的教师专业水平再上台阶，怎样使学校的整体教学工作再上水平，我们始终在思索着、实践着、探究着。在教学管理方面，方法可以多样化，但有一点我们始终坚持——必需以科学进展的理念建设一支团结、向上、求实、创新的教师队伍，因为它是学校教育教学质量和整体办学水平提高的坚实后盾！　　一、治学促人——努力打造素养全面的教师队伍　　〔一〕目标定位――进展小学教育吧欢迎您投稿【.jiaoba.net】　　在和谐进展的历史背景下，学校确立了“一切为了人的进展，一切适应人的进展，一切促进人的进展。”的办学宗旨。并紧紧围绕这一宗旨，开展学校的教学管理工作。　　确立“三个进展”的办学思想　　结合学校的教师队伍现状，确立了为学生的终身进展奠定基础；为教师的可持续进展创建平台；为学校的不断进展探究新路的“三个进展”的办学思想。　　制定“建设两支队伍”的三年规划　　学校坚持为学生的可持续进展服务的目标，把树立全新的教育观，教师观，学生观，创设适应学生全面进展的自由空间，探究创新的教育教学模式，提升教师的专业水平做为学校三年进展的重要任务。在年度教学打算中分步实施。　　全面进展的学生是将来社会的栋梁，学校是培育这一人才的基地，教师则是新一轮课改成败的关键人物。因此我们坚持把“以人为本、科学进展”作为努力方向。　　〔二〕选择途径――学习　　教师是学校进展的“源动力”，要使我们的教学成为永不枯竭的“智慧挑战”，教师必需舍“匠气”而就“师道”，必需成为终身化的学习者。学校教学管理的着力点放在调动教师练“内功”上，一个合格的教师必需要有深厚的文化底蕴，丰富的人文情怀，扎实的教学基本功。　　而人的进展是在不断学习、实践的过程中循环往复螺旋上升的。学校的教学工作也正是寻着这条路开展促进教师专业化学习，提升教师自身素养。　　1、依托科研课题，促教师以科学的看法在讨论中学习。小学教育吧欢迎您投稿【.jiaoba.net】　　在近几年的教学探究中，学校力求教研与科研相结合使教学讨论活动课题化。从2000年以来，学校陆续参加全国教育科学“十五”规划重点课题、子课题的讨论。承当国家级重点课题“霍懋征教育思想与实践的讨论”；教育部与IBM合作进行的“基础教育与创新教学的讨论”；课改试验校区级重点课题“新课程理念下教师队伍建设的讨论”的任务。目前学校的《促进教师反思能力的培育》课题立项为海淀区“十一五”重点课题。结合课题讨论，学校要求教师在新授前做学生前测，了解学生元认知水平，从而确定教学的难点，进行复备课。教学结束后，进行后测，了解目标的达成度。以这种科学的看法引领教师作真讨论，并准时将教师反思编录成集。　　2021年学校确立的《小班条件下促进学生全面进展》的课题为小班教学班级的教研活动提供了良好的科研依托。在实践过程中，我们不断努力，胜利地举办了海淀区“小班教学现场会”。通过各项课题的讨论力争科研与教学有机结合，到达凝炼队伍、完善素养、提升质量的目的。　　2、加大培训力度，促教师在专家的引领下学习　　学校把教师专业学问的培训工作纳入教学工作的重要议程。聘请专家学者为教师们作师德报告；进行新课程实施的专题讲座；邀请教科室、教研室领导进行教学指导；进行英语口语培训和计算机技能培训。鼓舞、支持教师参与各种级别、形式的业务进修。为了开阔教师的眼界，学校组织教学干部、骨干参与全国基础教育骨干教师的培训，北京市骨干教师、海淀区骨干教师培训班。并分赴上海、辽宁、四川、南宁等课改试验区参与各学术分会的沟通活动；派英语组教师赴澳大利亚参与教师集训。教师每一次外出培训后，我们准时进行二级培训。通过学习先进的教学改革理念，借鉴教学阅历、方法不断提高自身的业务素养，提高科研能力。　　理论水平的提高开阔了教师的眼界，在课改试验中，教师开始主动地研读新课标，挖掘其内涵，理解其要义，实践其要求，在课程改革的试验田里播撒革故鼎新的种子。　　3、营造学习气氛，促教师以批判的精神总结反思　　爱因斯坦有一句名言：“人的差异在于业余时间。”业余时间俯拾皆是，课后之余、双休日、节假日以及寒暑假，关键在于自己怎么利用。学校鼓舞教师充分利用业余时间，多读一些书，多讨论一些教育理论，多一些理性思索。每学期教师每人自订一至两份教学报刊，做卡片摘录，写教学笔记与反思，观看优秀教师课堂实