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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学年月日优秀说课稿 魏 各位评委，大家好！我是新站镇中心校的王小雨。我说课的内容是九年义务教育五年制小学数学第六册第42—44页《年月日的认识》一课。一．教材分析及学生分析　　　　　　　　　　　这部分学问是在学生已经把握了时、分、秒学问的基础上进行教学的。教材先组织学生利用年历进行活动，并留意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及互相关系。接着给学生介绍了平年、闰年的推断方法及大月、小月的记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。最终，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。我班学生在以前的学习中已经把握了时间单位时、分、秒方面的学问，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简洁的、有条理的思索，并且具有初步的合作意识与合作能力。教学中，学生可能对年、月、日概念有理解上的困难，对此，我将利用课件进行“三球运动”的演示。二、教学目标确实定及理论根据与落实设想《课程标准》对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。”同时又指出：“数学教学目标不能只局限于‘双基’，更重要的是培育学生的创新精神和实践能力。”根据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生学问基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，我确定的教学目标如下：学问与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会推断平年、闰年。过程与方法：通过探究与沟通，激发学生学习兴趣，进一步培育数感，培育观看、概括和规律思维能力。情感看法与价值观：引导学生在参加探究实践活动中学会合作、沟通与简洁的评价，培育学生珍惜时间的良好习惯。本节课的教学重点是：认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年；教学难点是：发觉并把握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的推断方法。三、教学方式、学习方式、评价方式与教学手段说明结合本节课的内容及学生的实际水平，我将实行“引导—探究—进展”的教学模式，引导学生采纳自主探究、观看发觉、合作沟通的学习方式，并恰当地运用多媒体课件优化教学，进而到达培育学生创新精神和实践能力的目的。同时，将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。四、教学资源　　多媒体课件、年历卡、年历转盘。五、教学流程　本节课的教学流程分五个环节。环节一：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师。深知这一道理的我在导入时创设情境：“同学们，你们知道今日是几月几日吗？告知大家一个小隐秘：今日是我生日。一大早，我就吃到了香喷喷的生日蛋糕。真高兴！可是我的伴侣芳芳却特殊难受，因为她今年已经九周岁了，可只过了三个生日。你们想知道这是为什么吗？然后借机引出课题。环节二：合作学习，探究新知。在导入的基础上，我分三个层次来进行教学。第一层：教学年月日间的关系本着“以学习为主体”的思想，我大胆放手，先让学生观看2021年和2021年的年历，将收获在小组内沟通。学生汇报时，我着重启发：每用天数是多少？然后板书学问点，课件演示太阳、地球、月亮三者的运动规律，使学生知道年月日的来历，在脑海中形成时间观念。最终指出：“只要专心观看，你会发觉我们身边有很多数学学问。”通过以上的教学，目的是让学生不仅把握学问，而且去思索学问，诘问学问，评判学问，并在小组合作中将自己的想法得到沟通、完善。第二层：学会识记大月、小月的方法《课标》中提出：“有效的数学活动不能单纯地依靠仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”引导学生探究识记大月、小月的方法正是在这一理念下设计的。首先我向学生诠释大月、小月的含义。其次，让学生结合板书说出一年中大月、小月的具体所指。在学生认识它们的基础上，我进一步明确：“想和12个月宝宝交伴侣，首先要记住它们。你们有什么奇妙的方法？”接着引导学生在小组合作探究中想出方法来。学生汇报后，我出示几种识记方法，关心学生记忆，拓宽思路，再通过课件演示，指导学生学习左拳记月法。为了让学生所学学问能够很好的吸收，我设计了“我报月份，你听好；大月点头，小击掌；平月来了，伸胳膊”的游戏。第三层：平年、闰年的认识、计算和推断因为学生观看事物往往带着随便性，所以我先提出问题：“在